The Mathematical Knowledge Of Future Pedagogues: A Look At The Four Operations

Authors

DOI:

https://doi.org/10.46312/pem.v18i49.21118

Keywords:

Pedagogy, Mathematics, Basic operations, Initial formation, Elementary Education I

Abstract

This article aimed to investigate the process of learning basic mathematical operations in a class in the seventh semester of the Degree in Pedagogy. We opted for a qualitative approach of an exploratory nature, based on the researcher's direct observation. From this perspective, we have the following research question: What understanding of students in a pedagogy class in relation to the teaching of the four mathematical operations? This study was conducted through observation and analysis of the activities developed during the Content and Methodology of Elementary Mathematics Teaching course, offered in the pedagogy course at the State University of Southwest Bahia (UESB). From the observations and analyzes carried out, the importance of expanding the offer of subjects related to mathematics in the pedagogy course curriculum became evident, as well as the search for improving mathematical knowledge on the part of these undergraduates.

Author Biographies

  • Zenildo Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

    Doutor em Ensino e História das Ciências e Matemática (doutorado) da Universidade Federal do ABC, Campus Santo André - SP. Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2019), graduado MATEMÁTICA pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2016), pós-graduado em Literatura e Ensino de Literatura, pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2011) e graduado em LETRAS Vernáculas pela Universidade do Estado da Bahia (2007). Sócio da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) e Associado ao Grupo de Estudos e Pesquisas sobre História da Educação Matemática - GHEMAT-BRASIL. Tem experiência docente na Educação Básica, ensinos Fundamental I e II ministrando as disciplinas (Matemática, Desenho Geométrico, Redação e Literatura). Participa do Grupo de Estudos em Educação Matemática - GEEM/UESB e do Grupo de Pesquisa Interfaces entre História das Ciências e Educação Científica - GIHCEC /UFABC.

  • Irani Parolin Sant'Ana

    Doutora em Educação Matemática pela Universidade Anhanguera de São Paulo (UNIAN) com Estágio na Université de Lyon II - França. Mestre em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Possui Licenciatura em Ciências com habilitação em Matemática - Pontifícia Universidade Católica de Campinas-PUCC . Nos últimos anos tem coordenado projetos de Extensão. É líder do grupo de pesquisa Grupo de Estudos em Educação Matemática-GEEM. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, com ênfase na formação de professores, ensino e aprendizagem e história do ensino da matemática.

  • Claudinei Camargo Sant'Ana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

    Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC-Campinas, em Pedagogia pela Faculdade de Ciências e Letras Plínio Augusto do Amaral, FCLPAA, mestrado em Engenharia Mecânica pela Universidade Estadual de Campinas, Unicamp e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas, Unicamp. Realizou estágio de pós-doutoramento na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP/Rio Claro; e estágio de pós-doutoramento na Université de Limoges Faculté des Sciences et Techniques, Limoges/França. Atualmente é professor Pleno da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, trabalha nos cursos de Matemática, Pedagogia e orienta dissertações de Mestrado no Programa de Pós-Graduação Educação Científica e Formação de Professores (PPG-ECFP), no Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn). 

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Published

2025-04-25

Issue

Vol. 18 No. 49 (2025): Perspectivas da Educação Matemática - Volume 18, número 49 – 2025

Section

Artigos (fluxo contínuo)

How to Cite

MIRANDA, Beatriz; PEREIRA SANTOS, Renan; SANTOS, Zenildo; PAROLIN SANT'ANA, Irani; CAMARGO SANT'ANA, Claudinei. The Mathematical Knowledge Of Future Pedagogues: A Look At The Four Operations. Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 18, n. 49, p. 1–20, 2025. DOI: 10.46312/pem.v18i49.21118. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/21118. Acesso em: 18 feb. 2026.