Digital technological competence of teachers who teach Mathematics
DOI:
https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.23903Keywords:
Digital Technological Skills. Mathematics Tea. Mathematical activitiesAbstract
This study is part of a broader research on the digital technological skills of teachers who teach Mathematics. The objective was to analyze how these skills manifest themselves in the elaboration of mathematical activities with the use of digital technologies (DT) in municipal public schools in Camamu - BA. Based on the Technological and Pedagogical Content Knowledge (TPACK) approach and the theoretical construct Human Beings-with-Media (SHCM), the study investigates the relationship between pedagogical, technological and content knowledge in the teaching of Mathematics. Using a qualitative approach, the research involved five teachers, who answered questionnaires, prepared activity plans and participated in semi-structured interviews. Content analysis indicated that, despite intermediate skills in the use of technologies, teachers find it difficult to integrate these resources into their practices. The findings reinforce the need for continuing education to enhance the use of DT in the teaching of Mathematics.
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Published
2025-12-15
Issue
Section
Artigos (fluxo contínuo)
How to Cite
MARINHO DE OLIVEIRA CERQUEIRA, Karen; NEVES , Liliane Xavier. Digital technological competence of teachers who teach Mathematics. Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 18, n. 51, p. 1–22, 2025. DOI: 10.46312/pem.v18i51.23903. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/23903. Acesso em: 2 apr. 2026.
