A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DAS INTERAÇÕES DISCURSIVAS EM SALA DE AULA
Keywords:
comunicação, interações discursivas, conhecimento matemático, ensino fundamentalAbstract
O objetivo do texto é discutir se as interações discursivas estabelecidas entre professora e alunos a respeito do tema Medidas de Tempo em sala de aula possibilitam a construção do conhecimento pelos alunos. A análise tem por base a transcrição de observação realizada em uma sala de aula de matemática de 3ª série do ensino fundamental, de uma escola da rede municipal de Maringá (PR).
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