Vol. 19 No. 53 (2026): Volume 19, número 53 – 2026

DOI: https://doi.org/10.46312/znzeg977

Published: 2026-05-05

Editorial

Volume 19, número 53 – 2026
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Artigos (fluxo contínuo)

Recomposição de aprendizagem após o Ensino Remoto Emergencial: recursos para professores e reflexões a partir do trabalho em uma escola pública do MS

Katiane de Moraes Rocha, Gabriela Nunes Sandim, Aparecida Santana de Souza Chiari
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Exploring Creative Reasoning and its implications for the subject of Differential and Integral Calculus

Leandra de Lima, André Luis Trevisan, Rodolfo Eduardo Vertuan
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Reading, interpretation and evaluation of three teachers on the indication of educational games in Mathematics curriculum materials

Bianca de Souza França Durães, Gilberto Januario

20
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Ensino via Resolução de Problemas e Educação Estatística: como alunos do Anos Iniciais lidam com organização de dados

Rafael Machado Silva, Marcelo Carlos de Proença
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EletroRobótica para professores polivalentes: desafios e perspectivas

Mariana Matulovic da Silva Rodrigueiro, Franciele Santos Teixeira, Maria Teresa Zampieri, Sueli Liberatti Javaroni
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Visuospatial Working Memory and Mathematics Performance Exploring Relationships Using ENEM Questions

Jader Otavio Dalto, Gabriel Pereira de Paula
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NARRATIVES OF THE COLLECTIVE-SINGULAR TEACHER SELF: REFLECTIONS ON THE PROCESS OF BEGINNING MATHEMATICS TEACHING

Marcio Brito de Oliveira, Tiago Dziekaniak Figueiredo
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STANDARD SEQUENCING ACTIVITIES FOR DEVELOPING FUNCTIONAL REASONING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION

FABIANA DOS SANTOS VIEIRA, Sandra Maria Pinto Magina
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Espaços de entrada na profissão reverberações na aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores de Matemática em fase inicial de carreira

Francisco Jeovane do Nascimento, Luciana Rodrigues Leite de Souza, Elisangela André da Silva Costa, Eliziane Rocha Castro
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Teaching to Consume and Live on Credit in the Mathematics Textbook

Maria Auxiliadora de Melo Souza, Daniela Ripoll, Silvio Duarte Domingos
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KNOWLEDGE OF TEACHERS WHO TEACH MATHEMATICS IN THE EARLY YEARS OF ELEMENTARY EDUCATION

Adelmo Carvalho da Silva, Kely Cristina da Silva
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Problem Exploration, Posing, and Solving in Mathematics Education: An Analysis of Academic Research

Maria Débora de Lima Souza, MARIA DAS GRAÇAS DE LIMA SOUZA FILHA, Clara Mariana Barros Calado
- PDF (Portuguese)
Epistemology and Transformation: determinants of research on the teacher-researcher

Armando Traldi Junior, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino, Rogério Marques Ribeiro
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Vol. 19 No. 53 (2026): Volume 19, número 53 – 2026

Editorial

Volume 19, número 53 – 2026

Artigos (fluxo contínuo)

Recomposição de aprendizagem após o Ensino Remoto Emergencial: recursos para professores e reflexões a partir do trabalho em uma escola pública do MS

Exploring Creative Reasoning and its implications for the subject of Differential and Integral Calculus

Reading, interpretation and evaluation of three teachers on the indication of educational games in Mathematics curriculum materials

Ensino via Resolução de Problemas e Educação Estatística: como alunos do Anos Iniciais lidam com organização de dados

EletroRobótica para professores polivalentes: desafios e perspectivas

Visuospatial Working Memory and Mathematics Performance Exploring Relationships Using ENEM Questions

NARRATIVES OF THE COLLECTIVE-SINGULAR TEACHER SELF: REFLECTIONS ON THE PROCESS OF BEGINNING MATHEMATICS TEACHING

STANDARD SEQUENCING ACTIVITIES FOR DEVELOPING FUNCTIONAL REASONING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION

Espaços de entrada na profissão reverberações na aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores de Matemática em fase inicial de carreira

Teaching to Consume and Live on Credit in the Mathematics Textbook

KNOWLEDGE OF TEACHERS WHO TEACH MATHEMATICS IN THE EARLY YEARS OF ELEMENTARY EDUCATION

Problem Exploration, Posing, and Solving in Mathematics Education: An Analysis of Academic Research

Epistemology and Transformation: determinants of research on the teacher-researcher

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