Multimodality and the construction of mathematical knowledge
Abstract
The videos stimulate the human senses in the construction of mathematical knowledge. In this context, this article presents a discussion around the analysis of the reflective video production process with regard to the possibilities of producing mathematical knowledge in the collective interaction that unites technologies and humans in this production.The qualitative methodology guided the research design, finding support in Espiral RePARe (Reflection, Planning, Action, Reflection), in order to organize the analysis of the production process of the video “Statistics in Football”, produced by researchers.The results indicate that the multimodality present in the stages of video production provides the exploration of different representations, a determining factor for the construction of mathematical knowledge.The analysis also showed that the process enables the analysis of mathematical content in specific contexts, research and interdisciplinarity, simulation and exploration of the visual, dynamic and manipulative character of mathematical objects.
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