Revisão de Literatura: O Conhecimento profissional docente na formação de professores que ensinam Matemática para o desenvolvimento curricular

Iolanda Márcia de Souza; Raíssa  Caroline de Oliveira Soares; Francely Aparecida dos Santos

doi:10.46312/pem.v16i43.17760

Iolanda Márcia de Souza Unimontes https://orcid.org/0000-0001-5961-7548
Raíssa Caroline de Oliveira Soares Unimontes https://orcid.org/0000-0002-9046-8867
Francely Aparecida dos Santos Unimontes https://orcid.org/0000-0002-0521-1910

DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.17760

Keywords: Initial Training. Teaching Professional Knowledge. Mathematics.

Abstract

In appreciation of what the literature has presented about the initial training of teachers who teach Mathematics, it can be highlighted the need for training that allows the future teacher to have knowledge beyond that specific to the discipline in question, providing a more solid training for the teaching action to be developed in the classroom (PATRONO and FERREIRA, 2021; MANDLER et al., 2017). This work aims to analyze what the literature presents about professional teaching knowledge in teacher training, in addition to discussing and understanding what knowledge mobilized during the initial training of Licentiate courses in Mathematics and Pedagogy is necessary for efficient performance of the Mathematics curriculum in Basic Education. It is concluded that investing in initial training of social quality is a primordial fact for curriculum development, thus providing the development of professional teaching knowledge to undergraduate students.

Author Biographies

Iolanda Márcia de Souza, Unimontes

Mestranda em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros -Unimontes e colaboradora do Projeto de pesquisa GPCEEM. Graduada em Pedagogia pela UNIMONTES-(2014), com Especialização em Psicopedagogia clínica e em Educação Inclusiva pelo Instituto Superior de Educação Verde Norte(2016); e Especialização em Educação à distância pela UNIMONTES(2019). Professora efetiva da Educação Básica na SEE-MG. Com experiência em docência dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Educação Infantil e Educação Especial. Atualmente atua como PEB - Regente de Turma na Escola Estadual Ruth Alves Proença desde 2014.
Já participou como bolsista do PIBID- Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, uma parceria entre a CAPES e a UNIMONTES, também participou do Programa Residência Pedagógica, na modalidade Preceptor, da Universidade Estadual de Montes Claros-UNIMONTES.

Raíssa Caroline de Oliveira Soares, Unimontes

Mestranda em Educação Matemática- PPGE da UNIMONTES, no Grupo de Pesquisa Currículos em Educação Matemática (GPCEEM) - UFOP/ Unimontes. Especialista em Metodologias no Ensino da Matemática, Gestão, Supervisão e Direção escolar/FAMA, Educação Especial e Inclusiva/ FESL e Ensino de Matemática para o Ensino Médio/IFNMG. Graduada em Matemática/ UNIMONTES e Pedagogia pela Faculdade de Educação São Luiz. Ex bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior/CAPES do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência/ PIBID. Participou do subprojeto de ensino Geometria Dinâmica/PIBID/UNIMONTES que tem como objetivo despertar o interesse pelo ensino e aprendizagem da Geometria através de softwares matemáticos e outros métodos. Dentre os trabalhos apresentados em congressos destacam-se: 2 oficinas no INTERNATIONAL SCIENCE, MATHEMATICS & TECHNOLOGY EDUCATION CONFERENCE (ISMTEC 2013) em BANGKOK-THAILAND e 1 oficina no 3º SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA/SIPEMAT-2012, FORTALEZA/CE

Francely Aparecida dos Santos, Unimontes

Sou DOUTORA EM EDUCAÇÃO: Formação de Professores, pela Universidade Metodista de Piracicaba - UNIMEP-SP (2012), e possuo MESTRADO EM EDUCAÇÃO : Formação de Professores, pela UNIVERSIDADE DE UBERABA-UNIUBE (2003). Sou graduada em licenciatura plena em Pedagogia (1999), pela Universidade Estadual de Montes Claros/MG -UNIMONTES, e em Matemática (2000), pela Pontíficia Universidade Católica de Minas Gerais - PUC-MG. Sou especialista em Psicopedagogia e em Teoria e Prática em Supervisão Educacional, ambas pela Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES. Sou do quadro docente e efetiva concursada da UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS / MG -UNIMONTES. Estudiosa da área da Pedagogia Sistêmica.

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Professional teacher knowledge in the initial training of teachers who teach mathematics for curriculum development

Abstract

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References