• Expediente e Editorial - Volume 16, número 43 – 2023

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.19418

Artigos (fluxo contínuo)

• Contribuições da Fenomenologia husserliana para a Educação Matemática

  Paulo Wichnoski

  1-18

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.18476
• Percepções sobre o desenvolvimento de uma engenharia didática no ensino remoto

  Ludiér Mariano Rosa, Marilena Bittar

  1-19

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.18702
• A Formação Continuada e o Trabalho Docente em Matemática: Uma Experiência Desenvolvida na Rede Municipal de Ensino de Raposa/MA

  Francisco Jeovane do Nascimento, Eliziane Rocha Castro, Ivoneide Pinheiro de Lima, Marcília Chagas Barreto

  1-22

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.18007
• Perspectivas da Decolonialidade e Descolonização no Ensino de Matemática: uma Revisão Sistemática da Literatura

  Ana Julia Pinto da Silva, Vivilí Maria Silva Gomes, Maria Candida Varone de Morais Capecchi

  1-25

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.18264
• Representações Sociais da Docência na Educação a Distância: enxergar a si mesmo no cenário de formação de professores de Matemática na modalidade a distância seeing yourself in the training scenario of Mathematics teachers in distance modality

  Joeanne Neves Fraz, Geraldo Eustáquio Moreira

  1-18

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.17951
• Um panorama sobre a presença de decolonialidade, gênero e raça nos currículos das licenciaturas em Matemática das instituições públicas do Rio de Janeiro

  Geisa Abreu Lira Corrêa dos Santos, Renato de Carvalho Alves

  1-20

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.17846
• Avaliando a usabilidade de um jogo digital para o ensino de probabilidade por professores dos anos iniciais do ensino fundamental

  Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Nilceia Datori Barbosa

  1-20

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.17836
• Revisão de Literatura: O Conhecimento profissional docente na formação de professores que ensinam Matemática para o desenvolvimento curricular

  Iolanda Márcia de Souza, Raíssa Caroline de Oliveira Soares, Francely Aparecida dos Santos

  1-22

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.17760
• Recursos Semióticos em uma Atividade de Modelagem Matemática Integrada à Educação STEAM

  Tatiane Cristine Pessoa, Karina Alessandra Pessoa da Silva

  1-21

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.18111
• Professoras de Bebês e Crianças Bem Pequenas: Experiências com a Linguagem Matemática na Creche

  Klinger Teodoro Ciríaco, Priscila Domingues de Azevedo, Marcielli de Lemos Cremoneze

  1-21

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.17907
• Educação Financeira nos Anos Finais do Ensino Fundamental: O Olhar Docente de Uma Escola da Rede Pública do Município de Crateús/CE

  Francisco Elton Oliveira do Nascimento, Francisco Jucivanio Felix de Sousa, José Claudio Del Pino

  1-18

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.18055
• Etnomodelagem e Construções Históricas: Uma Análise do Processo de Pesquisa de Estudantes do Ensino Médio

  Zulma Elizabete de Freitas Madruga

  1-23

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.18341
• Translação e Rotação Matemática: Movimentos dos Docentes entre o Sistema Educacional e o Cuidado de Si

  Mary de Melo Teixeira Monteiro, Simone Moura Queiroz

  1-21

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.17777
• Etnografia Crítica e pesquisa em Etnomatemática: relações conceituais e políticas

  Calvino Pereira da Silveira Júnior, José Sávio Bicho, Mônica Mesquita

  1-21

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.18061
• Base de Conhecimentos para Docência em Estatística de professores formadores de cursos de graduação

  Mary Ângela Teixeira Brandalise, Giane Correia Silva

  1-20

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.17934