A Training research in evidence
An analysis based on (auto)biographical narratives of seven future mathematics teachers
Keywords:
Mathematics teacher training. Research-Training. (Auto)biographical narratives.
Abstract
The present work is part of doctoral research in development education at a Brazilian public university. The investigation operates with (auto)biographical narratives of seven future mathematics teachers, produced from a Research-Training Seminar and analyzed based on the method of scenic understanding. The text on screen seeks to reflect one of the emerging dimensions of the analysis, constituted according to manifestations of affections, incentives, influences, choices and challenges related to the option for the teaching profession. The knowledge produced through recollection, reflection and understanding of one's own training paths reflects the potential of self-writing as an indispensable resource for teacher training. The preparation and presentation of training memorials, the sharing and complicity of the group throughout the process highlighted the relevance of spaces that allow the uniqueness of training paths to be revealed, in which future teachers can recognize themselves as authors/actors of their own stories .
References
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Published
2024-06-22
How to Cite
NACHTIGALL, C.; ABRAHÃO, M. H. M. B. A Training research in evidence. Perspectivas da Educação Matemática, v. 17, n. 46, p. 22, 22 Jun. 2024.
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