v. 17 n. 46 (2024): Perspectivas da Educação Matemática - Volume 17, número 46 – 2024 | Perspectivas da Educação Matemática

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Publicado: 2024-09-06

Editorial

Expediente e Editorial - Volume 17, número 46 – 2024
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.21891

Artigos (fluxo contínuo)

Livro Didático de Matemática como Mecanismo de In/Exclusão da Pessoa com Deficiência

Cíntia da Silva Mascarin , José Wilson dos Santos

1-20
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.19962
Aspectos da formação parcelada de professores leigos que ensinavam Matemática no interior do Mato Grosso do Sul nos anos 90

Kátia Guerchi Gonzales, Antonio Vicente Marafioti Garnica

1-20
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.20258
O processo de imaginação pedagógica na perspectiva da educação inclusiva: influências na formação inicial de professores de Matemática

Vanessa de Paula Cintra, Jessica Costa Lopes

1-23
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.19730
Uso da Análise de Cluster em Avaliação Diagnóstica para Mapeamento de Defasagem Escolar

Juliana Costa do Nascimento, Pedro Carvalho Brom, Bruno Marx de Aquino Braga

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.18155
A A pesquisa-formação em evidência Uma análise a partir de narrativas (auto)biográficas de sete futuros professores de matemática

Cícero Nachtigall, Maria Helena Menna Barreto Abrahão

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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.19984
Entre pretextos e contextos: uma breve história da OBMEP

Andressa Felisberto de Oliveira, Moysés Gonçalves Siqueira Filho
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.20267
Conhecimento Matemático Evidenciado por Professores da Educação Básica por meio do Ensino Exploratório

Vanessa Garcia Shiinoki, Zenaide de Fátima Dante Correia Rocha, Marília Meletti de Abreu Probst

1-19
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.19672
Conhecimentos desenvolvidos por professores brasileiros a partir de uma formação colaborativa em Estatística

Márcio Matoso de Pontes, juscileide Braga de Castro, Maria Cleide da Silva Barroso

1-21
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.19662
REFLEXÕES SOBRE OS SABERES DOCENTES INERENTES À FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA

Alex Ribeiro Batista, Érika Aparecida Navarro Rodrigues , Lucas Eduardo Silva de Oliveira

1-17
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.19700
Vislumbrando práticas de modelagem matemática na Educação Básica uma análise do raciocínio abdutivo de professores em formação continuada

Karina Alessandra Pessoa da Silva

1-21
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.20064