What does research show on teacher training for teaching Mathematics in Early Childhood Education?
Keywords:
Early Childhood Education, Teacher training, Mapping, Mathematics.
Abstract
The objective of the article is to present what research shows on teacher training for teaching Mathematics in Early Childhood Education. Methodologically, the approach was qualitative, focusing on mapping dissertations from 2018 to 2022 in two databases. 24 studies were selected, which were organized into a theoretical map. In the analysis, there was a distribution of research by regions and year, highlighting the main theoretical contributions and the distribution of work by axes, which were: mathematical knowledge, pedagogical resources, contributions to teaching and interdisciplinary knowledge. The main results highlight the year 2020 and the Southeast region with the largest amount of research; Antônio Nóvoa, Francisco Imbernón and Sérgio Lorenzato, the main authors used. Furthermore, the need for continued training for teachers who teach Mathematics in Early Childhood Education was highlighted.
References
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Published
2025-08-18
How to Cite
CORRÊA, A. L.; SILVA DE ANTIQUEIRA, L. What does research show on teacher training for teaching Mathematics in Early Childhood Education?. Perspectivas da Educação Matemática, v. 18, n. 50, p. 1-25, 18 Aug. 2025.
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