v. 18 n. 50 (2025): Perspectivas da Educação Matemática - Volume 18, número 50 – 2025 | Perspectivas da Educação Matemática

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Publicado: 2025-08-31

Editorial

Editorial - Volume 18, número 50 – 2025

1-9
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i50.24090

Artigos (fluxo contínuo)

Aprendizagem Semiótica em Portfólio Avaliativo de Atividades de Modelagem Matemática

Priscila de Castro Barros Greca, Karina Alessandra Pessoa da Silva

1-24
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i50.22633
A Oralidade e o Desenvolvimento do Sentido do Número

Marina de Souza Bortolucci, Celi Aparecida Espasandin Lopes
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i50.22606
Concepções e Percepções sobre o uso do portfólio na avaliação em Matemática

Daniela Stevanin Hoffmann, Carla, Larissa

19
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i50.22093
Letramento Estatístico com dados dos Jogos Olímpicos para alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental

Paulo Vitor da Silva Santiago, Francisco Cleuton de Araújo, Manderliny de Araújo Costa

1-21
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i50.22620
Dissociação da informação verbal e visual nos livros didáticos de matemática dos anos iniciais

Danieli Yngridi Neves Melo, Ana Mara Coelho da Silva, Marcos Guilherme Moura Silva

18
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i50.21282
O que mostram as pesquisas sobre a formação de professores para o ensino de Matemática na Educação Infantil?

Adrielly Lemos Corrêa, Liliane Silva de Antiqueira

1-25
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i50.21099
Promovendo o Desenvolvimento Conceitual em um Curso On-Line na Formação Inicial em Matemática

Marcelo Bairral

1-15
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i50.22043
BNCC, o que você quer de mim? ou como a formação docente pode colocar um guizo na matemática da BNCC

Margareth Sacramento Rotondo, Marta Oliveira, Giovani Cammarota

1-19
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i50.21464
O ensino da Função Afim: uma intervenção metodológica abordando o Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas no 1.º ano do Ensino Médio

Edson Souza, Kátia Guerchi Gonzales

22
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i50.22200
Diálogos entre a Pesquisa Narrativa e a Análise Textual Discursiva: uma análise de relatos no processo de formação docente em Matemática

Antonia Lilia Soares, Valdenildo Alves de Araújo, Kecio Gonçalves Leite, Gilberto Francisco Alves de Melo

22
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i50.21764
A Possibilidade de Relações Diretas Entre o ser Humano e o Pensamento, na Matemática (e nas Aulas de Disciplinas das Licenciaturas em Matemática), em Concordância com a Teoria da Complexidade

Lênio Fernandes Levy

16
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i50.21451
Etnomatemática Direcionada ao Ensino de Estudantes com Paralisia Cerebral

Fabricia Souza Nazário, Isabel Cristina Machado de Lara

18
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i50.21069
A Construção de Telhados e suas Relações com a Semelhança de Triângulos: Um Estudo Sob a Ótica da Etnomatemática

Gilberto Gonçalves de Sousa, Iago Deyvid Mendes da Silva, Lucas Morais do Nascimento

16
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i50.19887
Uma discussão de Medidas Estatísticas a partir de Questões Socioeconômicas em uma intervenção no Programa Residência Pedagógica

Jônatas Nunes Pereira Eleutério, Elcio Pasolini Milli, Edmar Reis Thiengo

18
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i50.22798
Que matemática acontece em um Ateliê de Matemática? Cartografias afetivas em oficinas com crianças

Debora Wagner , Cláudia Regina Flores, Rita de Cássia Fernandes Signor

21
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DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v18i50.22329