Concept of Identity and its Contribution to the Discussion on Teacher Training

  • Andréa Souza de Albuquerque Universidade Federal do Pará-UFPA
  • Tadeu Oliver Gonçalves Universidade Federal do Pará
Keywords: Identity. Teaching Identity. Teacher Training.

Abstract

This article was produced from the readings and discussions in the discipline Epistemological Bases for Research in Education in Science and Mathematics offered by the Graduate Program in Science and Mathematics, Federal University of Pará – UFPA, whose objective is to analyze how the authors: Hall (2004); Ciampa (2001) and Dubar (2006) present the concept of identity, and from this make a comparative analysis of the concepts that can contribute to the understanding of the personal and professional identity of the teacher. For the study it was used a bibliographical research The methodological treatment of the research was of qualitative typology. The study points out different perspectives on the concept of identity. The authors converge on the social transformations, which generates constant crises, causing the change in the idea of ​​fixed personal identities, and immutable and the need to review personal and professional identities, especially those related to professional teacher training.

Author Biographies

Andréa Souza de Albuquerque, Universidade Federal do Pará-UFPA

Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (1999). Bacharel em Direito pela Universidade da Amazônia (2000). Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Pará (2008). Doutoranda pelo Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e Matemática – PPGECM da Universidade Federal do Pará. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa (trans)formar do PPGECM/UFPA. Professora do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário FIBRA. Coordenadora do Curso de Especialização em Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica da FIBRA. Assessora Pedagógica da Universidade do Estado do Pará (UEPA). E-mail: andasouza2014@gmail.com. orcid: https://orcid.org/0000-0001-8086-165X

Tadeu Oliver Gonçalves, Universidade Federal do Pará

Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Pará (1976), Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (1981) e Doutor em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (2000). É professor titular da Universidade Federal do Pará. É docente/pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM/IEMCI/UFPA) - Mestrado e Doutorado, desde o seu início, em 2002 (NPADC). Também é docente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC). Tem experiência na área de Educação Matemática e seu campo de pesquisa tem ênfase na Formação de Formadores e Professores de Matemática. E-mail: tadeuoliver@yahoo.com. orcid: http://orcid.org/0000-0002-2704-5853

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Published
2020-05-31
How to Cite
DE ALBUQUERQUE, A. S.; GONÇALVES, T. O. Concept of Identity and its Contribution to the Discussion on Teacher Training. Perspectivas da Educação Matemática, v. 13, n. 32, p. 1-19, 31 May 2020.