Exploración, Proposición y Resolución de Problemas en la Enseñanza de las Matemáticas:
un análisis de investigaciones académicas.
DOI:
https://doi.org/10.46312/fr5pze40Palabras clave:
Exploración de Problemas. Proposición de Problemas. Enseñanza de las Matemáticas. Formación de Profesores.Resumen
Este artículo analiza las contribuciones de la metodología de Exploración–Proposición–Resolución de Problemas (EPRP) en la enseñanza de las Matemáticas, con base en una revisión bibliográfica. Para alcanzar nuestro objetivo, adoptamos un enfoque cualitativo, priorizando el análisis de los significados y procesos presentes en las investigaciones. Se analizaron 27 estudios producidos entre 2013 y 2024, seleccionados a partir de los descriptores "Problema", "Proposición" y "Exploración" en sistemas de búsqueda académica. Los resultados evidenciaron que la EPRP favorece el desarrollo de la autonomía, el pensamiento crítico, la creatividad y el protagonismo del estudiantado. En el ámbito de la formación docente, se destaca la articulación entre teoría y práctica, así como el incentivo a aprendizajes investigativos mediados por el uso de tecnologías. A pesar de los desafíos en la etapa de proposición de problemas, el estudio señaló aportes relevantes de la EPRP en diferentes niveles y contextos educativos. Concluimos, por tanto, que esta metodología representa un enfoque prometedor, al articular procesos formativos reflexivos y contextualizados en la enseñanza de las Matemáticas.
Referencias
ABREU, Jair. Dias de. O uso da calculadora gráfica desmos na Exploração-Proposição-Resolução de Problemas: uma experiência na licenciatura em matemática. 2024. 259f. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Campina Grande, 2024.
ANDRADE, Silvanio. Ensino-aprendizagem de matemática via resolução, exploração, codificação e descodificação de problemas e a multicontextualidade da sala de aula. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática). Rio Claro: IGCE, UNESP, 1998.
ANDRADE, Silvanio. Um caminhar crítico reflexivo sobre Resolução, Exploração e Proposição de Problemas Matemáticos no Cotidiano da Sala de Aula. In: ONUCHIC, L. R.; LEAL JUNIOR, L. C.; PIRONEL, M. Perspectivas para Resolução de Problemas. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017. p. 355-396.
ARAÚJO, Andriely Iris Silva de. Ensino–aprendizagem de álgebra atraves da resolução e exploração de problemas. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2016.
ARAÚJO, Jessica Almeida. As operações aritméticas fundamentais na perspectiva da exploração, resolução e proposição de problemas. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2021.
ARAÚJO, José Joálisson Alexandrino de. Um Estudo Sobre o Endividamento no Contexto da Educação Matemática Financeira. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2023.
ARAÚJO, Matheus Marques de. A Construção do Conceito de Limite Através da Resolução de Problemas. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus ICampina Grande, 2020.
BEZERRA, Adriana da Silva Veloso. Conceito e representações de função via resolução, proposição e exploração de problemas: Um trabalho com alunos de graduação. 2017. 319f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2017.
CAI, Jinfa.; HWANG, Stephen.; JIANG, Chunlian.; SILBER, Steven. Problem posing research in mathematics: Some answered and unanswered questions. In F. M. Singer, N. Ellerton,; J. Cai (Eds.), Mathematical Problem Posing: From research to effective practice (pp. 3–34). Springer.2015.
CHICA, Cristiane Henrique Rodrigues. Por que formular problemas? In: SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez. Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001. p.151-173.
Ellerton, Nerida. Engaging pre-service middle-school teacher-education students in mathematical problem posing: Development of an active learning framework. Educational Studies in Math, 83(1), 87–101. 2013.
GRANGEIRO, Osilene Bezerra. Ensino e Aprendizagem de Fração Via Exploração-Resolução-Proposição de Problemas. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2020.
JÚNIOR, Francisco Diniz. Formulação e Resolução de Problemas com Panfletos e Propagandas: Uma Proposta de Ensino em Matemática Financeira como Perspectiva para o Letramento Matemático. (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande-PB, 2021.
LIMA, Telma Cristiane Sasso de; MIOTO, Regina Célia Tamaso. Procedimentos metodológicos na construção do conhecimento científico: a pesquisa bibliográfica. Revista Katálysis, [S. l.], v. 10, p. 37-45, 2007.
LINS, Isnara Mendes. O Uso de Jogos Matemáticos na Perspectiva da Resolução e Exploração de Problemas no Ensino Médio. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2019.
MARTINS, Fabíola da Cruz. Ensino-aprendizagem de sistemas lineares na formação do professor de Matemática via exploração, resolução e proposição de problemas. 2019. 139f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2019.
MARTINS, Fabíola da Cruz. Exploração-proposição-resolução de problemas na licenciatura em matemática: implicações para a sala de aula. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2024.
NASCIMENTO, Maurício Alves. Ensino-Aprendizagem de Trigonometria através da resolução e exploração de problemas e cotidiano da sala de aula. 2014, 218 p. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, PB, 2014.
NCTM. National Council of Teachers of Mathematics. Professionais standards for teaching mathematics. Reston, 1991
OLIVEIRA, Saul Barbosa de. Ensino-aprendizagem de espaços vetoriais via exploração-resolução-proposição de problemas: uma experiência na licenciatura em matemática. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2021.
ONUCHIC, Lurdes de la Rosa. Ensino-aprendizagem de Matemática através da Resolução de Problemas. In: BICUDO, M. A. V. Pesquisa em Educação Matemática. São Paulo: Editora UNESP, 1999. p. 199-220.
POLYA, George. How to Solve It. Princeton: Princeton University Press, 1945.
POSSAMAI, J. P.; ALLEVATO, N. S. G. Elaboração/Formulação/Proposição de Problemas em Matemática: percepções a partir de pesquisas envolvendo práticas de ensino. Educação Matemática Debate, Montes Claros, v. 6, n. 12, p. 1–28, 2022. DOI: 10.46551/emd.v6n12a01. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/emd/article/view/4726.
POSSAMAI, J. P.; ALLEVATO, N. S. G. Teaching mathematics through problem posing: Elements of the task. The Journal of Mathematical Behavior, [s. l.], v. 73, [s. n.], p. 1-12, 2024. DOI: 10.1016/j.jmathb.2024.101133. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0732312324000105?via%3Dihub.
QUEIROZ, Kátia Joana de. A Exploração, Resolução e Proposição de Problemas e o Letramento Matemático como Potencializadores do Ensino e Aprendizagem de Multiplicação e Divisão. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2023.
SANTOS, Danielle Ferreira de Lima. Ressignificando o Ensino da Matemática Financeira Através da Exploração, Resolução e Proposição de Problemas. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2023.
SANTOS, Emily. Vasconcelos. Contribuições da resolução, exploração e proposição de problemas ao processo de ensino e aprendizagem da combinatória nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2019. 228. Dissertação (Programa de PósGraduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2019.
SANTOS, Miguel de Brito. Educação matemática com educandos privados de liberdade: um trabalho com a metodologia resolução e exploração de problemas. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2016.
SANTOS, Robério de Oliveira. Educação fiscal nas aulas de Matemática, cenários para investigação e exploração de problemas. 2019. 167f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2019.
SCHOENFELD, Alan Henry. Mathematical problem solving. Orlando: Academic Press, 1985.
SCHOENFELD, Alan. Henry. Learning to think mathematically: Problem solving, metacognition, and sense-making in mathematics. In D. Grouws (Ed.), Handbook for Research on Mathematics Teaching and Learning (pp. 334-370). New York: MacMillan, 1992.
SCHROEDER, Thomas L.; LESTER JR., Frank K. Developing understanding in mathematics via problem solving. In: TRAFTON, P. R.; SHULTE, A. P. (Ed.). New directions for elementar school mathematics. Reston: NCTM, 1989. p. 31-32.
SILVA, Cícero Félix da. Ensino aprendizagem de função afim via exploração, resolução e proposição de problemas com o uso do aplicativo Desmos em contexto remoto. 2021, 149 p. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, PB, 2021.
SILVA, Ledevande Martins da. Compreensão de ideias essenciais ao ensino-aprendizagem de funções via resolução, proposição e exploração de problemas. 2013. 307 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2013.
SILVA, Mirian Raquel Alves da. Refletindo a partir da prática: contribuições da formulação e resolução de problemas matemáticos no estágio supervisionado. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2015.
SILVA, Raimunda Thaiz Mendes. A Atividade Algébrica e o Significado da Igualdade Através da Exploração e Proposição de Problemas e o Tecer de uma Investigação na Formação Inicial. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2023.
SILVA, Renata Ranielly Cabral da. Ensino e Aprendizagem de Expressões Algébricas Através da Exploração, Resolução e Proposição de Problemas. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2020.
SILVA, Sheila. Valéria Pereira. Ideias/significados da multiplicação e divisão: O processo de aprendizagem via resolução, exploração e proposição de problemas por alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. 2016. 170f. Dissertação (Programa de PósGraduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2016.
SILVA, Veralúcia Severina da. Proposição e exploração de problemas no cotidiano da sala de aula de Matemática. 2015. 132f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2015.
SILVEIRA, Adriano Alves da. Análise combinatória em sala de aula: Uma proposta de ensino-aprendizagem via resolução, exploração e proposição de problemas. 2016. 234f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2016.
SOUSA, Ana Beatriz Afonso. Pesquisas em Proposição de Problemas: convergências e potencialidades. 2021, 88 p. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, PB, 2021.
SOUZA, Samilly Alexandre de. A formulação e resolução de problemas geométricos com base em sólidos geométricos. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2016.
ANDRADE, Silvanio. Ensino-aprendizagem de matemática via resolução, exploração, codificação e descodificação de problemas e a multicontextualidade da sala de aula. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática). Rio Claro: IGCE, UNESP, 1998.
ANDRADE, Silvanio. Um caminhar crítico reflexivo sobre Resolução, Exploração e Proposição de Problemas Matemáticos no Cotidiano da Sala de Aula. In: ONUCHIC, L. R.; LEAL JUNIOR, L. C.; PIRONEL, M. Perspectivas para Resolução de Problemas. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017. p. 355-396.
ARAÚJO, Andriely Iris Silva de. Ensino–aprendizagem de álgebra atraves da resolução e exploração de problemas. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2016.
ARAÚJO, Jessica Almeida. As operações aritméticas fundamentais na perspectiva da exploração, resolução e proposição de problemas. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2021.
ARAÚJO, José Joálisson Alexandrino de. Um Estudo Sobre o Endividamento no Contexto da Educação Matemática Financeira. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2023.
ARAÚJO, Matheus Marques de. A Construção do Conceito de Limite Através da Resolução de Problemas. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus ICampina Grande, 2020.
BEZERRA, Adriana da Silva Veloso. Conceito e representações de função via resolução, proposição e exploração de problemas: Um trabalho com alunos de graduação. 2017. 319f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2017.
CAI, Jinfa.; HWANG, Stephen.; JIANG, Chunlian.; SILBER, Steven. Problem posing research in mathematics: Some answered and unanswered questions. In F. M. Singer, N. Ellerton,; J. Cai (Eds.), Mathematical Problem Posing: From research to effective practice (pp. 3–34). Springer.2015.
CHICA, Cristiane Henrique Rodrigues. Por que formular problemas? In: SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez. Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001. p.151-173.
Ellerton, Nerida. Engaging pre-service middle-school teacher-education students in mathematical problem posing: Development of an active learning framework. Educational Studies in Math, 83(1), 87–101. 2013.
GRANGEIRO, Osilene Bezerra. Ensino e Aprendizagem de Fração Via Exploração-Resolução-Proposição de Problemas. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2020.
JÚNIOR, Francisco Diniz. Formulação e Resolução de Problemas com Panfletos e Propagandas: Uma Proposta de Ensino em Matemática Financeira como Perspectiva para o Letramento Matemático. (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande-PB, 2021.
LIMA, Telma Cristiane Sasso de; MIOTO, Regina Célia Tamaso. Procedimentos metodológicos na construção do conhecimento científico: a pesquisa bibliográfica. Revista Katálysis, [S. l.], v. 10, p. 37-45, 2007.
LINS, Isnara Mendes. O Uso de Jogos Matemáticos na Perspectiva da Resolução e Exploração de Problemas no Ensino Médio. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2019.
MARTINS, Fabíola da Cruz. Ensino-aprendizagem de sistemas lineares na formação do professor de Matemática via exploração, resolução e proposição de problemas. 2019. 139f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2019.
MARTINS, Fabíola da Cruz. Exploração-proposição-resolução de problemas na licenciatura em matemática: implicações para a sala de aula. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2024.
NASCIMENTO, Maurício Alves. Ensino-Aprendizagem de Trigonometria através da resolução e exploração de problemas e cotidiano da sala de aula. 2014, 218 p. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, PB, 2014.
NCTM. National Council of Teachers of Mathematics. Professionais standards for teaching mathematics. Reston, 1991
OLIVEIRA, Saul Barbosa de. Ensino-aprendizagem de espaços vetoriais via exploração-resolução-proposição de problemas: uma experiência na licenciatura em matemática. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2021.
ONUCHIC, Lurdes de la Rosa. Ensino-aprendizagem de Matemática através da Resolução de Problemas. In: BICUDO, M. A. V. Pesquisa em Educação Matemática. São Paulo: Editora UNESP, 1999. p. 199-220.
POLYA, George. How to Solve It. Princeton: Princeton University Press, 1945.
POSSAMAI, J. P.; ALLEVATO, N. S. G. Elaboração/Formulação/Proposição de Problemas em Matemática: percepções a partir de pesquisas envolvendo práticas de ensino. Educação Matemática Debate, Montes Claros, v. 6, n. 12, p. 1–28, 2022. DOI: 10.46551/emd.v6n12a01. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/emd/article/view/4726.
POSSAMAI, J. P.; ALLEVATO, N. S. G. Teaching mathematics through problem posing: Elements of the task. The Journal of Mathematical Behavior, [s. l.], v. 73, [s. n.], p. 1-12, 2024. DOI: 10.1016/j.jmathb.2024.101133. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0732312324000105?via%3Dihub.
QUEIROZ, Kátia Joana de. A Exploração, Resolução e Proposição de Problemas e o Letramento Matemático como Potencializadores do Ensino e Aprendizagem de Multiplicação e Divisão. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2023.
SANTOS, Danielle Ferreira de Lima. Ressignificando o Ensino da Matemática Financeira Através da Exploração, Resolução e Proposição de Problemas. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2023.
SANTOS, Emily. Vasconcelos. Contribuições da resolução, exploração e proposição de problemas ao processo de ensino e aprendizagem da combinatória nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2019. 228. Dissertação (Programa de PósGraduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2019.
SANTOS, Miguel de Brito. Educação matemática com educandos privados de liberdade: um trabalho com a metodologia resolução e exploração de problemas. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2016.
SANTOS, Robério de Oliveira. Educação fiscal nas aulas de Matemática, cenários para investigação e exploração de problemas. 2019. 167f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2019.
SCHOENFELD, Alan Henry. Mathematical problem solving. Orlando: Academic Press, 1985.
SCHOENFELD, Alan. Henry. Learning to think mathematically: Problem solving, metacognition, and sense-making in mathematics. In D. Grouws (Ed.), Handbook for Research on Mathematics Teaching and Learning (pp. 334-370). New York: MacMillan, 1992.
SCHROEDER, Thomas L.; LESTER JR., Frank K. Developing understanding in mathematics via problem solving. In: TRAFTON, P. R.; SHULTE, A. P. (Ed.). New directions for elementar school mathematics. Reston: NCTM, 1989. p. 31-32.
SILVA, Cícero Félix da. Ensino aprendizagem de função afim via exploração, resolução e proposição de problemas com o uso do aplicativo Desmos em contexto remoto. 2021, 149 p. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, PB, 2021.
SILVA, Ledevande Martins da. Compreensão de ideias essenciais ao ensino-aprendizagem de funções via resolução, proposição e exploração de problemas. 2013. 307 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2013.
SILVA, Mirian Raquel Alves da. Refletindo a partir da prática: contribuições da formulação e resolução de problemas matemáticos no estágio supervisionado. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2015.
SILVA, Raimunda Thaiz Mendes. A Atividade Algébrica e o Significado da Igualdade Através da Exploração e Proposição de Problemas e o Tecer de uma Investigação na Formação Inicial. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2023.
SILVA, Renata Ranielly Cabral da. Ensino e Aprendizagem de Expressões Algébricas Através da Exploração, Resolução e Proposição de Problemas. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2020.
SILVA, Sheila. Valéria Pereira. Ideias/significados da multiplicação e divisão: O processo de aprendizagem via resolução, exploração e proposição de problemas por alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. 2016. 170f. Dissertação (Programa de PósGraduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2016.
SILVA, Veralúcia Severina da. Proposição e exploração de problemas no cotidiano da sala de aula de Matemática. 2015. 132f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2015.
SILVEIRA, Adriano Alves da. Análise combinatória em sala de aula: Uma proposta de ensino-aprendizagem via resolução, exploração e proposição de problemas. 2016. 234f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2016.
SOUSA, Ana Beatriz Afonso. Pesquisas em Proposição de Problemas: convergências e potencialidades. 2021, 88 p. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, PB, 2021.
SOUZA, Samilly Alexandre de. A formulação e resolução de problemas geométricos com base em sólidos geométricos. (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, Campus I- Campina Grande, 2016.
Descargas
Publicado
2026-05-05
Número
Sección
Artigos (fluxo contínuo)
Licencia
Derechos de autor 2026 Perspectivas da Educação Matemática
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Cómo citar
DE LIMA SOUZA, Maria Débora; DE LIMA SOUZA FILHA, MARIA DAS GRAÇAS; BARROS CALADO, Clara Mariana. Exploración, Proposición y Resolución de Problemas en la Enseñanza de las Matemáticas:: un análisis de investigaciones académicas. Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 19, n. 53, 2026. DOI: 10.46312/fr5pze40. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/23574. Acesso em: 7 may. 2026.
