Área do Círculo em Livros Didáticos do Ensino Fundamental: um Olhar a partir das Apreensões Figurais

Priscila Arcego; Juliana Gabriele Kiefer; Rita de Cássia Pistóia Mariani

doi:10.46312/pem.v14i34.12165

Priscila Arcego Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-5011-4298
Juliana Gabriele Kiefer Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0003-4912-5747
Rita de Cássia Pistóia Mariani Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-8202-8351

DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v14i34.12165

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo investigar propuestas de actividades que permitan movilizar aprehensiones figurativas en el estudio del área del círculo cuando se analizan dos colecciones de libros de texto seleccionados por una Escuela Municipal de Erechim / RS, en el año académico de 2016, a lo largo de toda la Escuela Primaria. , es decir, uno que se refiere a los años iniciales y otro a los años finales. Para ello, se basa en los supuestos teóricos de los registros de representación semiótica y se caracteriza por una investigación cualitativa que considera principios de análisis de contenido. Entre las actividades categorizadas, alrededor del 90% permiten la movilización de la aprehensión perceptiva, y en aproximadamente el 25% de ellas la aprehensión operativa, con énfasis en la modificación mereológica. La aprehensión secuencial se evidenció en solo el 2,61% de las preguntas, mientras que la aprehensión discursiva en menos del 1% de las actividades.

Biografía del autor/a

Priscila Arcego, Universidade Federal de Santa Maria

Licenciada en Matemáticas por la Universidad Regional Integrada del Alto Uruguai e das Missões (URI); Especialización en Matemáticas, Medios Digitales y Didáctica: Trípode para la Formación de Profesores en Matemáticas por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS); Maestría en Educación Matemática por el Programa de Posgrado en Educación Matemática y Docencia Física (PPGEMEF) de la Universidad Federal de Santa María (UFSM). Es maestra pública en el Municipio de Erechim, laborando como Directora en la Escuela Primaria Municipal Jaguaretê, por un período de 40 horas semanales. Actualmente también es estudiante de la Especialización en Gestión Escolar: Coordinación, Dirección y Supervisión Escolar, Campus Erechim da UFFS. Desarrolla investigaciones en el área de Educación Matemática, principalmente involucrando la enseñanza de la geometría y el uso de tecnologías digitales en Educación Primaria. Tiene experiencia en Alfabetización en Educación Infantil, con la asignatura específica de Matemáticas en los Últimos Años y gestión escolar.

Juliana Gabriele Kiefer, Universidade Federal de Santa Maria

Licenciada en Matemáticas - Licenciada por la Universidad Federal de Santa María (UFSM) (2017), Postgrado latu sensu en Metodología de la enseñanza de las matemáticas por la Facultad de Educación São Luís (2018) y Maestría en Educación Matemática y Docencia Física por la UFSM (2020). Participó en el Subproyecto de Matemáticas del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID) de la UFSM, en el Proyecto de Apoyo al Desarrollo del Programa de Iniciación Científica Jr. de OBMEP, en talleres de seguimiento pedagógico de los programas Mais Educação, Novo Mais Educação, Mais Alfabetización y Fortalecimiento del Aprendizaje en las escuelas de las ciudades de Agudo / RS y Paraíso do Sul / RS. Fue docente en la red municipal de Agudo en 2018 y 2019, impartiendo la asignatura de Matemáticas para los últimos años de Bachillerato y también fue tutora a distancia en el Curso de Licenciatura en Matemáticas que ofrece el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología Farroupilha, en la modalidad Educación. la distancia. Actualmente es alumna del curso de Grado en Pedagogía del Instituto Federal Rio-Grandense-Campus Visconde da Graça y participa en el Grupo de Investigación EMgep.

Rita de Cássia Pistóia Mariani, Universidade Federal de Santa Maria

Graduado en Matemáticas - Licenciatura (1997) de la Universidad Federal de Santa María, Magíster en Educación (2000) de la misma institución y doctorado en Educación Matemática (2006) de la Pontificia Universidad Católica de São Paulo. Actualmente es profesora asociada de la Universidad Federal de Santa María. Tiene experiencia en el área de la Educación Matemática trabajando principalmente en la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en la educación básica y superior, así como en la formación de profesores que enseñan Matemáticas.

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