Os Recursos de vídeos disponíveis no Facebook, Instagram e TikTok para o ensino de língua espanhola

Autores

Palavras-chave:

redes sociais, tecnologias digitais, multimodalidade

Resumo

O presente estudo trata das possibilidades do uso do recurso de vídeo do Facebook, Instagram e TikTok, nas aulas de Espanhol como língua adicional. Tendo em vista a necessidade amplamente estendida do ensino remoto emergencial, decorrente da pandemia do novo coronavírus, a perspectiva da expansão da modalidade híbrida na educação e considerando que os aplicativos de sites de redes sociais mencionados são os mais utilizados no país, o trabalho justifica-se como contribuição para os estudos de ensino e aprendizagem ao evidenciar o potencial pedagógico de alguns recursos de vídeo desses aplicativos. Com base na metodologia qualitativa e interpretativista e à luz de teóricos como Recuero (2009), Rojo (2013), Silva (2001), entre outros, a investigação discorre sobre o uso dos recursos “Vídeo ao vivo”, no Facebook; “Ao vivo”, no Instagram, e o “Dueto”, no TikTok. O trabalho apresenta algumas propostas que favorecem a interatividade entre professor e aluno e entre os próprios estudantes a partir do uso dos recursos analisados. Segundo a análise realizada, os três sites de redes sociais permitem produção e compartilhamento de vídeos, interação, armazenamento de arquivos nos próprios aplicativos e podem remeter às práticas sociais dos estudantes. Contudo, antes de propor qualquer atividade digital, evidenciamos a necessidade de o docente averiguar se todos os envolvidos têm um aparelho (smartphone, tablet ou notebook), acesso à internet e aos aplicativos indicados.

Biografia do Autor

  • Bruna Maria dos Santos Gonçalves , Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

    É graduanda do curso de Letras Português e Espanhol, da Faculdade de Artes, Letras e Comunicação (FAALC) da UFMS.

  • Jhenifer Zigart Machado , Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

    É graduanda do curso de Letras Português e Espanhol, da Faculdade de Artes, Letras e Comunicação (FAALC) da UFMS.

  • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

    É professora associada na Faculdade de Artes, Letras e Comunicação (FAALC) da UFMS.

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Publicado

2021-12-17

Edição

v. 8 n. 1 (2021): Dossiê "A Educação Linguística no Brasil"

Seção

DOSSIÊ

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