ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NO ENSINO REMOTO E VIVÊNCIA COM O GOOGLE SALA DE AULA NA PANDEMIA

Palavras-chave: Distanciamento social, Google Sala de aula, Ensino remoto, Pandemia

Resumo

O distanciamento social decorrente da pandemia de COVID-19 exigiu adaptações dos professores a uma nova realidade, em que o ensino remoto se tornou a alternativa mais prudente para proteção a saúde. Neste contexto, esta pesquisa do tipo qualitativa com etapas indutiva e exploratória apresenta um relato de experiência referente ao uso das tecnologias digitais, em especial do Google Sala de Aula durante o ensino remoto em 2020 em uma escola de ensino básico de São Gabriel do Oeste, MS. Para fundamentar as vivências com ensino remoto e conhecer a realidade dos professores do Brasil frente ao ensino em período pandêmico, a etapa exploratória da pesquisa foi constituída por revisão bibliográfica da literatura com intuito de conhecer as estratégias didáticas utilizadas pelos professores brasileiros durante o período de ensino remoto. Os resultados mostraram o Google Sala de aula e as demais ferramentas utilizadas no ensino remoto em período pandêmico são importantes nos processos de ensino e aprendizagem. Entretanto, é preciso que os professores aprimorem suas práticas pedagógicas por meio de capacitações e que alunos com limitações tecnológicas recebam mais amparo. Apesar disso, os ambientes de aprendizagem virtuais e as plataformas de ensino online tornaram-se importantes para os processos pedagógicos bem como para saúde pública em tempos de pandemia.

Biografia do Autor

Leandro Smiderle, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Acadêmico do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Ester Tartarotti, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1995), mestrado em Ciências Biológicas, área de concentração em Genética pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1998) e doutorado na área de concentração em Genética pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2002).  Atualmente é professora na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no Instituto de Biociências (INBIO), atua na área de Biologia Geral na graduação e Ensino de Biologia pós-graduação. Tem experiência em pesquisa na área de Genética Animal, com ênfase em Biologia Molecular.

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Publicado
2021-12-22
Como Citar
Smiderle, L., & Tartarotti, E. (2021). ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NO ENSINO REMOTO E VIVÊNCIA COM O GOOGLE SALA DE AULA NA PANDEMIA. Revista Edutec - Educação, Tecnologias Digitais E Formação Docente, 1(1), 30. Recuperado de https://periodicos.ufms.br/index.php/EduTec/article/view/13256
Seção
Dossiê: Educação e tecnologias digitais em cenários de transição