TECNOLOGÍAS DIGITALES Y COVID-19

INFORMES DE DOCENTES DE UNA ESCUELA PRIMARIA

DOI: https://doi.org/10.55028/edutec.v2i1.15377
Palabras clave: Enseñanza, Tecnologías digitales, Covid-19

Resumen

En esta investigación buscamos responder, a través de un estudio de caso específico, a la siguiente pregunta “¿Cuáles son las implicaciones derivadas de la experiencia docente con Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC), en el contexto de la pandemia del Covid-19?”. Para ello, se construyó y aplicó un cuestionario cualitativo y cuantitativo, a través de la herramienta Google Forms, a un grupo de profesores de una escuela pública municipal de la ciudad de Lorena, Estado de São Paulo. Adoptamos como base metodológica para esta investigación el razonamiento inductivo, encontrado en Francis Bacon. El análisis de las respuestas del grupo de profesores se realizó a la luz del pensamiento educativo de John Dewey y de autores relacionados con el uso de tecnologías digitales en la enseñanza brasileña, a saber, Lilian Bacich, José Moran, Josiane B. Cani y Dinamara P. Machado. A través de los resultados obtenidos, concluimos que, en el contexto de la pandemia de Covid-19, estos profesionales enfrentaron desafíos pedagógicos, financieros y psicológicos. Superaron los obstáculos casi exclusivamente con su propio esfuerzo, ya que a menudo se encontraban solos en situaciones laborales adversas. Además, notamos que cuando se trata del uso de TDIC en el ámbito escolar, existen serios problemas en la formación de docentes y en los recursos de las instituciones educativas, principalmente por falta de inversión y creación de políticas públicas efectivas.

Biografía del autor/a

Homailson Lopes Passos, Centro Universitário Internacional Uninter

Graduando em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional UNINTER. Mestre em Ciências pela Escola de Engenharia de Lorena da Universidade de São Paulo - EEL/USP. Graduado em Matemática pelo Centro Universitário Salesiano de Lorena. Professor de Matemática no Ensino Fundamental da rede municipal de Lorena, São Paulo.

Marco Aurélio Alvarenga Monteiro, Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá

Doutor em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Mestre em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Professor Livre-Docente no Programa de Pós-Graduação em Projetos Educacionais - Mestrado Profissional da Escola de Engenharia de Lorena da Universidade de São Paulo - EEL/USP e da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Presidente da Comissão Permanente de Pesquisa da UNESP/Guaratinguetá.

Citas

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Publicado
2022-09-25
Cómo citar
Lopes Passos, H., & Alvarenga Monteiro, M. A. (2022). TECNOLOGÍAS DIGITALES Y COVID-19. Revista Edutec - Educación, Tecnologías Digitales Y Formación Docente, 2(1), 1-28. https://doi.org/10.55028/edutec.v2i1.15377
Número
Vol. 2 Núm. 1 (2022): Educação, Tecnologias Digitais e Formação Docente
Sección
Artículos científicos

Derechos de autor 2022 Revista Edutec - Educación, Tecnologías Digitales y Formación Docente

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