Relatos de Experiência
Publiée 2026-09-17
Mots-clés
- Educação Inclusiva,
- Transtorno Do Espectro Autista,
- Ensino Fundamental
Résumé
A educação inclusiva visa garantir a aprendizagem de todos os estudantes, respeitando suas diferenças e promovendo sua participação no ambiente escolar. Este trabalho reflete sobre práticas pedagógicas inclusivas para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos anos iniciais do Ensino Fundamental, articulando as contribuições de Paulo Freire e Lev Vygotsky às experiências do Pibid. Os resultados evidenciam a importância da formação docente, das adaptações pedagógicas e da mediação do professor para fortalecer a inclusão, a aprendizagem e o desenvolvimento integral dos estudantes.
Références
- FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
- FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
- HOEHNE, Thainara Ribeiro Batista; RICHARTZ, Terezinha. Inclusão da criança com Autismo na escola a partir de Vygotski. Revista Contemporânea, v. 17, n. 13, 2024. DOI: 10.55905/revconv.17n.13-345.
- MELLO, Mikel Eduardo de; CORREA, Thiago Pessanha; BARBOSA JUNIOR, Elenisio Rodrigues; FERREIRA, Rogério dos Santos; LAVANDER, Thiago Lucas; CUNHA, Fabricio Moraes; COSTA, Fernanda Cristina Corrêa da. Paulo Freire e suas contribuições para a educação inclusiva. Latin American Evolution, v. 16, n. 44, 2025. DOI: https://doi.org/10.56238/levv16n44-010.
- SILVA, Milene Bartolomei; ROSA, Fernanda Malinosky Coelho da, MARQUES, Hellen Jaqueline; SILVA Luciene Cléa da (org.). Construindo caminhos: o atendimento educacional especializado nos primeiros anos da educação básica. 1º. Ed. Campo Grande, MS: Editora Oeste, 2025. 248 p. ISBN 978-65-84383-07-4.
- VIGOTSKI, Lev S. A formação social da mente. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.