A MOVIMENTAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DA INTERIORIZAÇÃO E EXPANSÃO DO INSTITUTO FEDERAL DO SERTÃO PERNAMBUCANO

Authors

DOI:

https://doi.org/10.55028/gepfip.v3i15.20333

Abstract

The expansion and inland expansion of Federal Institutes (IFs) have led to the influx of new teachers and technical-administrative staff in the Federal Network of Professional and Technological Education. This geographical and political reconfiguration of the network has also given rise to a growing demand for relocations. At the Federal Institute of Sertão Pernambucano (IFSertãoPE), there has been a significant increase in relocation requests, causing a noticeable turnover of teachers in the institution. This article presents the results of research completed within the scope of a professional master's degree in Education at the Federal University of Paraíba (UFPB), which hadaimed to understand how teacher relocations at IFSertãoPE are constituted and fit into the context of IFs' expansion and inland expansion, identifying the reasons behind this teacher movement. The exploratory and qualitative study involved document analysis, literature review, examination of relevant legislation, and the administration of semi-structured questionnaires to teachers at IFSertãoPE who requested relocation between 2017 and 2020. The results highlight that family issues and the lack of infrastructure at the assigned campus are the main motivators for teachers' relocation requests. It is evident that IFSertãoPE needs to encourage its employees to stay in their original campuses. The future challenge lies in developing a management policy that motivates employees to contribute effectively to the institution, balancing campus needs with teachers' relocation demands.

Author Biographies

  • Ana Paula Furtado Soares Pontes, UFPB
    Possui Doutorado e Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco, com graduação em Pedagogia (UFPE). É professora Associada da Universidade Federal da Paraíba, Campus I, e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas, Gestão e Avaliação da Educação Superior (Ppgaes). Atuou como vice-coordenadora do Ppgaes e, atualmente, é Coordenadora desse Programa. Membro Pesquisador da Fundación Red para la Educación em Iberoamérica (FREI). Lidera o Grupo de Trabalho, Formação e Educação Superior e desenvolve pesquisas na área de Trabalho e Educação, trabalho docente, formação de professores e Educação Superior. Foi diretora da Associação Nacional de Política e Administração da Educação ANPAE- Paraíba (2011-2015). Atuou na Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, onde exerceu funções de Coordenadora Pedagógica no Centro Federal de Educação Profissional e Tecnológica de Pernambuco (atual Instituto Federal de Pernambuco (IFPE).
  • Patrícia Deisymar Silva Martins, Instituto Federal do Sertão Pernambucano
    Mestre em Políticas Públicas, Gestão e Avaliação do Ensino Superior (MPPGAV) pela Universidade Federal da Paraíba, Membro do Grupo de Pesquisa: Trabalho, Formação e Educação Superior (UFPB PPGAES). Possui Especialização - MBA Gestão de Pessoas e Relacionamentos Humanos ( 2011) e graduação em Tecnologia Química pela Universidade Federal da Paraíba (2000). É assistente em administração do Instituto Federal do Sertão Pernambucano. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Gestão de Pessoas , atualmente é lotada na Auditoria Interna da Instituição. Tem experiência em docência na área de Química, Física e Matemática onde atuou por 6(seis) anos no Estado da Bahia.
  • Bernardina Santos Araújo de Sousa, Instituto Federal de Pernambuco
    Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Caruaru (1988), especialista em Sociologia (1988) especialista em História do Brasil (1990), mestre em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (2006) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2013). Atualmente é docente do Instituto Federal de Pernambuco, professora do curso de Licenciatura em Música do Campus Belo Jardim; membro do Núcleo Docente Estruturante desse mesmo curso; Professora e membro da Comissão Acadêmica Local do Mestrado Profissional em Educação Profissional PROFEPT- IFPE; Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Licenciatura em Música. Membro do Comitê Científico do IFPE; Pesquisadora na área de Currículo e Cultura; Práticas Pedagógicas em Espaços educacionais Formais e não formais; Relações de Gênero e Educação; Inclusão e Diversidade em espaços formais e não formais de ensino em EPT. Membro do Grupo de Pesquisa DIPEM - Diálogos Intercontextuais: Psicologia Cultural, Educação e Educação Musical; Membro do Grupo de Pesquisa: Trabalho, Formação e Educação Superior (UFPB PPGAES) e do grupo de pesquisa: Organização, memórias e práticas educativas na Educação Profissional e Tecnológica.

Downloads

Published

2024-12-01

Issue

Vol. 3 No. 15 (2024): Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP

Section

ARTIGOS

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos da Declaração de Direito Autoral da Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP:

a) permitem a reprodução total dos textos, desde que se mencione a fonte.

b) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional;

c) autorizam licenciar a obra com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista;

d) responsabilizam-se pelas informações e pesquisas apresentadas nos textos a serem publicados na Revista Diálogos Interdisciplinares, eximindo a revista de qualquer responsabilidade legal sobre as opiniões, ideias e conceitos emitidos em seus textos;

e) comprometem-se em informar sobre a originalidade do trabalho, garantindo à editora-chefe que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s), quer seja no formato impresso ou no eletrônico;

f) autorizam à Revista Diálogos Interdisciplinares efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical com vistas a manter o padrão normativo da língua e apresentarem o padrão de publicação científica, respeitando, contudo, o estilo dos autores e que os originais não serão devolvidos aos autores;

g) declaram que o artigo não possui conflitos de interesse.