A MOVIMENTAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DA INTERIORIZAÇÃO E EXPANSÃO DO INSTITUTO FEDERAL DO SERTÃO PERNAMBUCANO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.55028/gepfip.v3i15.20333

Resumen

La expansión e interiorización de los Institutos Federales (IFs) ha generado la entrada de nuevos docentes y personal técnico-administrativo en la Red Federal de Educación Profesional y Tecnológica. Esta reconfiguración geográfica y política de la red también ha dado lugar a una creciente demanda de traslados. En el Instituto Federal del Sertão Pernambucano (IFSertãoPE), hemos observado un aumento significativo en las solicitudes de traslado, causando una notable rotación de profesores en la institución. Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en el marco de una maestría profesional en Educación de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB), la cual tuvo como objetivo comprender cómo se constituyen e insertan las remociones de profesores en el contexto de la expansión e interiorización de los IFs en el IFSertãoPE, identificando las razones detrás de este movimiento docente. El estudio, de naturaleza exploratoria y cualitativa, involucró el análisis de documentos, revisión bibliográfica, examen de la legislación pertinente y la aplicación de cuestionarios semiestructurados a los docentes del IFSertãoPE que solicitaron traslados entre 2017 y 2020. Los resultados destacan que las cuestiones familiares y la falta de estructura en el campus asignado son los principales motivadores de las solicitudes de traslado por parte de los docentes. Es evidente la necesidad de que el IFSertãoPE anime a los empleados a permanecer en sus campus originales. El desafío futuro radica en desarrollar una política de gestión que motive a los empleados a contribuir de manera efectiva a la institución, equilibrando las necesidades del campus y las demandas de traslado de los docentes.

Biografía del autor/a

  • Ana Paula Furtado Soares Pontes, UFPB
    Possui Doutorado e Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco, com graduação em Pedagogia (UFPE). É professora Associada da Universidade Federal da Paraíba, Campus I, e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas, Gestão e Avaliação da Educação Superior (Ppgaes). Atuou como vice-coordenadora do Ppgaes e, atualmente, é Coordenadora desse Programa. Membro Pesquisador da Fundación Red para la Educación em Iberoamérica (FREI). Lidera o Grupo de Trabalho, Formação e Educação Superior e desenvolve pesquisas na área de Trabalho e Educação, trabalho docente, formação de professores e Educação Superior. Foi diretora da Associação Nacional de Política e Administração da Educação ANPAE- Paraíba (2011-2015). Atuou na Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, onde exerceu funções de Coordenadora Pedagógica no Centro Federal de Educação Profissional e Tecnológica de Pernambuco (atual Instituto Federal de Pernambuco (IFPE).
  • Patrícia Deisymar Silva Martins, Instituto Federal do Sertão Pernambucano
    Mestre em Políticas Públicas, Gestão e Avaliação do Ensino Superior (MPPGAV) pela Universidade Federal da Paraíba, Membro do Grupo de Pesquisa: Trabalho, Formação e Educação Superior (UFPB PPGAES). Possui Especialização - MBA Gestão de Pessoas e Relacionamentos Humanos ( 2011) e graduação em Tecnologia Química pela Universidade Federal da Paraíba (2000). É assistente em administração do Instituto Federal do Sertão Pernambucano. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Gestão de Pessoas , atualmente é lotada na Auditoria Interna da Instituição. Tem experiência em docência na área de Química, Física e Matemática onde atuou por 6(seis) anos no Estado da Bahia.
  • Bernardina Santos Araújo de Sousa, Instituto Federal de Pernambuco
    Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Caruaru (1988), especialista em Sociologia (1988) especialista em História do Brasil (1990), mestre em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (2006) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2013). Atualmente é docente do Instituto Federal de Pernambuco, professora do curso de Licenciatura em Música do Campus Belo Jardim; membro do Núcleo Docente Estruturante desse mesmo curso; Professora e membro da Comissão Acadêmica Local do Mestrado Profissional em Educação Profissional PROFEPT- IFPE; Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Licenciatura em Música. Membro do Comitê Científico do IFPE; Pesquisadora na área de Currículo e Cultura; Práticas Pedagógicas em Espaços educacionais Formais e não formais; Relações de Gênero e Educação; Inclusão e Diversidade em espaços formais e não formais de ensino em EPT. Membro do Grupo de Pesquisa DIPEM - Diálogos Intercontextuais: Psicologia Cultural, Educação e Educação Musical; Membro do Grupo de Pesquisa: Trabalho, Formação e Educação Superior (UFPB PPGAES) e do grupo de pesquisa: Organização, memórias e práticas educativas na Educação Profissional e Tecnológica.

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Publicado

2024-12-01

Número

Vol. 3 Núm. 15 (2024): Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP

Sección

ARTIGOS

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