THE INCLUSION OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS IN PRIMARY EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.55028/gepfip.v3i19.24075

Abstract

Technology is undoubtedly one of the greatest creations of all time, present in our lives in many ways, both in our personal routines and in our professional and educational lives. This study aims to understand the integration of digital technology in classrooms as a resource to support the teaching-learning process, analyzing the technological practices currently adopted in schools. The research adopts a qualitative approach based on a bibliographic survey. The results indicate that the insertion of digital technologies in elementary school enhances the teaching-learning process, making it dynamic, collaborative, and closer to the students' reality. It is observed that the planned and critical use of these resources favors autonomy, reflective thinking, and the construction of meaningful learning. It is concluded that technology, when contextualized and supported by effective public policies, can contribute decisively to the reframing and democratization of education.

Author Biographies

  • Marcos Batinga Ferro, Universidade Federal de Sergipe
    Licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Doutorando em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores e Tecnologias da Informação e Comunicação FOPTIC/CNPq/UFS.
  • Luiz Claudio Correia dos Santos, Universidade Federal de Sergipe
    Universidade Federal de Sergipe. Doutorando em Educação. Bolsista Capes. Membro do Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia NUCA/CNPq/UFS e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores e Tecnologias da Informação e Comunicação FOPTIC/CNPq/UFS.
  • Jhonatas Isac Pereira Nunes Lima, Universidade Federal de Sergipe
    Licenciado em Gegrafia pela Universidade Federal de Sergipe. Especialista em Neuroaprendizagem e Educação Digital pela Faculdade Iguaçu. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Grduação em Educação na Universidade Federal de Sergipe. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores e Tecnologias da Informação e Comunicação FOPTIC/CNPq/UFS.

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Published

2025-11-01

Issue

Vol. 3 No. 19 (2025): Dossiê: Educação e Tecnologia em Perspectiva: Interfaces, Práticas e Desafios Contemporâneos.

Section

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