EDUCACIÓN INFANTIL: HISTORIA, POLÍTICA Y FORMACIÓN DE PROFESORES
EDUCACIÓN INFANTIL: REGISTROS HISTÓRICOS
Resumen
El presente estudio proviene de una tesis doctoral, defendida en 2015, por la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul. Tiene como objetivo analizar la trayectoria histórica de la Educación Infantil en Brasil, así como el cuidado infantil, y discutir los avances y retrocesos esta modalidad educativa, con énfasis en las políticas educativas, especialmente la formación de docentes que trabajan en este campo. Se entiende que investigar el pasado brinda al investigador una visión crítica y analítica de los desafíos que se plantean en la sociedad contemporánea, con implicaciones para la educación del niño. La investigación propuso una búsqueda de los principales registros históricos de la Educación Infantil, trayendo discusiones actualizadas, cuyo escenario presenta una realidad compleja y desafiante, en el contexto de las políticas y la carga de responsabilidad de los docentes que trabajan en esta área, sujetos de la investigación. Tales inquietudes guiaron el camino investigativo, desarrollado desde la perspectiva de un estudio bibliográfico, con consultas y lecturas relacionadas con el tema. Es importante resaltar que a través de los estudios se pudo percibir que las escuelas infantiles en Brasil han experimentado, a lo largo de los años, diferentes cambios en sus funciones, que pasaron del asistencialismo a la función educativa. Las preguntas concluyentes de la investigación señalan que, desde el punto de vista histórico, hubo un avance significativo en la legislación al reconocer al niño como ciudadano, como sujeto de derechos, incluido el derecho a una educación de calidad desde el nacimiento. Las políticas educativas para los niños han avanzado en el área, pero aún necesitan más inversiones en la formación del profesorado.
Publicado
2020-12-30
Sección
ARTIGOS
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