REFLEXÕES HISTÓRICAS E CONTEXTUALIZAÇÃO DO TRABALHO DIDÁTICO COM A ESCOLA MODERNA
Resumen
Este artículo analiza la evolución histórica de la organización del trabajo didáctico y su relación con la adopción de metodologías activas en el contexto educativo. Comienza con un análisis retrospectivo de los principales hitos y desafíos enfrentados en diferentes períodos de la historia de la educación, desde las prácticas orales en las sociedades clásicas hasta las complejas estructuras contemporáneas. Se destaca el papel de las prácticas innovadoras y las metodologías activas en la renovación pedagógica. A continuación, se explora la conexión entre la evolución histórica y la formación docente, enfatizando la importancia de preparar a los educadores para enfrentar las demandas de la educación contemporánea. El artículo también analiza la influencia de las tecnologías en la organización del trabajo docente, a partir de las perspectivas de Skinner, Moreira Junior y Dermival Saviani. Finalmente, se concluye con la importancia de integrar tecnologías y adoptar metodologías activas en la formación de ciudadanos preparados para los desafíos del siglo XXI. Este artículo se basa en una extensa revisión bibliográfica, que incluye obras de Comenius, Ferrière, Claparède, Valdemarin, Skinner, Moreira Junior, Dermival Saviani, Bacich, entre otros. Palabras clave: Educación. Metodologías activas. Evolución histórica. Tecnologías educativas. Retos del siglo XXI.
Publicado
2024-12-01
Sección
ARTIGOS
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