v. 21 n. 01-12 (2021): 2021 - Fluxo Contínuo

Artigos

• A Base Nacional Comum Curricular e a Reforma do Ensino Médio: Uma crítica à luz do materialismo histórico

  Calebe Lucas Feitosa Campelo, Rafaela Cristina Johann, Antonio Marcondes Dos Santos Pereira

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• Formação Pós-Graduada para a Educação do Campo e a construção da Consciência Crítica do Professor

  Fabiana Lúcia Barbosa Damascena, Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho

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• Pesquisa Educacional e a Defesa do Ser Humano

  Newton Duarte

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• Lukács, Arte e Educação

  Celso Frederico

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• A atuação do Psicopedagogo: Caracterização a partir do Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES

  Agnaldo Mesquita de Lima Junior , Maurício Aires Vieira

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• O Sujeito na Estética de Lukács

  Carlos Henrique Ferreira Magalhães, Jordana dos Santos Silva

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• Escola e Conhecimento

  Lígia Márcia Martins

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• Políticas Educacionais e Ilusões Pedagógicas

  Rafael Rossi, Aline Cristina Santana Rossi

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• Por que Ensinar Arte na Escola? Contribuições da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica

  Fabiane Rizo Salomão , Tatiane Superti, Rodrigo Lima Nunes

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• Educação Escolar, Conhecimento e Pesquisa

  Dermeval Saviani

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• Pluralismo Metodológico: Falso Caminho

  Ivo Tonet

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• A Escola numa Perspectiva de Comunidade: Reflexões Teórico-Metodológicas para a Transformação da Escola Atual

  Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho

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