Formación Docente y Derecho Educativo en Mozambique

Resumen

Este artículo examina la formación docente en Mozambique y sus impactos en el derecho educativo, utilizando la Pedagogía Histórico-Crítica como marco teórico, ofreciendo una base sólida para comprender las implicaciones de las reformas en el contexto educativo mozambiqueño, particularmente en la formación docente y el logro del derecho a la educación. educación. A través de una revisión bibliográfica y un análisis crítico de las políticas educativas implementadas, el artículo discute las contradicciones y desafíos de estas reformas, proponiendo reflexiones sobre la construcción de una educación que promueva la emancipación social y el desarrollo humano integral. La investigación revela que las sucesivas reformas educativas en Mozambique no siempre arrojan resultados satisfactorios en la promoción de los derechos educativos. Estas dificultades han impactado la calidad y los derechos educativos, haciendo esencial una alineación más efectiva de los procesos de formación.