Currículo e Educação Linguística

Propostas para a Língua Japonesa no Ensino Fundamental - Anos Iniciais

Autores

  • Antonio Marcos Bueno da Silva Junior Fundação Japão em São Paulo
  • Ana Clara Hanae Kakinohana Pires Universidade Estadual Paulista (Unesp/Assis)
  • Priscila Yamaguchi Leal Universidade Estadual Paulista (Unesp/Assis)

DOI:

https://doi.org/10.55028/papeis.v26i51.18085

Palavras-chave:

Can-do para Crianças; Currículo; Ensino Fundamental - Anos Iniciais; Japonês como Língua Estrangeira

Resumo

O objetivo deste texto é compartilhar e pensar sobre o espaço da língua japonesa no Ensino Fundamental - Anos Iniciais. Apresentamos nossas inquietações sobre o tema, assim como propostas que nos guiaram ao pensar no ensino-aprendizagem do japonês na escola regular. Baseados em uma perspectiva crítica e transformadora, apresentamos e discutimos o conceito do Can-do para Crianças e como esse conceito nos guiou na elaboração do currículo de japonês. Após os desafios e questionamentos que nos estimularam a pensar neste projeto, finalizamos este artigo expondo como o Can-do para Crianças foi importante para organizarmos as ideias e as fundamentações teóricas discutidas, apontando para a potência que o conceito tem de abrir espaço para pensarmos em um ensino mais crítico e que atenda às necessidades dos contextos em que estamos inseridos.

Biografia do Autor

  • Antonio Marcos Bueno da Silva Junior, Fundação Japão em São Paulo

    Graduado em Letras (Português e Japonês) pela Universidade Estadual Paulista/UNESP, campus de Assis (2016) com Aperfeiçoamento em Ensino de Língua Japonesa e Cultura pela Japan Foundation (2021). Durante a graduação foi professor de japonês e de português como língua estrangeira do Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores (CLDP/UNESP Assis). Foi professor no ensino regular, tendo atuando no ensino fundamental anos iniciais, finais e ensino médio. Também foi professor assistente da Fundação Japão em São Paulo (FJSP). Atualmente é bolsista do Ministério da Educação, Cultura, Esporte, Ciência e Tecnologia (MEXT) do Japão, atuando como pesquisador no departamento de Linguística Aplicada ao Ensino de Japonês da Waseda University (Tóquio). Suas pesquisas estão relacionadas a interculturalidade, decolonialidade, multimodalidade, letramento crítico e formação de professores.

  • Ana Clara Hanae Kakinohana Pires, Universidade Estadual Paulista (Unesp/Assis)

    Graduada em Letras com habilitação em Português e Japonês pela Universidade Estadual Paulista (UNESP - Assis/2016) e Pedagogia pela Faculdade da Aldeia de Carapicuíba (FALC/2016). Foi estagiária da biblioteca escolar do SESI " Carlos Arruda Garms" (2015) , professora bolsista do curso de Japonês pelo Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores (CLDP) da Unesp - campus de Assis (2014) e professora estagiária bolsista do Rikko Yochien, Tokyo/Japão (2013). Atualmente é professora de japonês do Colégio Marupiara e do Colégio Soka do Brasil e tem trabalhado com projetos relacionados a linguística aplicada, ensino de japonês, ensino para crianças e can-do para crianças.

  • Priscila Yamaguchi Leal, Universidade Estadual Paulista (Unesp/Assis)

    Graduada em Letras pela UNESP - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", com ênfase em Português/Japonês. Desde de o ano de 2014, dedica-se a estudar a produção literária de autoria feminina. Até o fim de 2018, estudou as produções de Kawakami Hiromi, com foco na memória, a ação dos objetos como motivos dentro da narrativa e suas funções representativas na literatura. Foi bolsista MEXT (Ministério da Educação, Cultura, Esporte, Ciência e Tecnologia do Japão) durante um ano, no programa de Língua e Cultura Japonesa para universitários na Kyoto University of Education. Nesse período, teve a oportunidade de desenvolver a pesquisa intitulada ?Kawakami Hiromi's Suisei: a study of 'Before and After 1986'", em que investigou os efeitos das mudanças histórico-sociais sobre os sujeitos e suas narrativas, analisando brevemente os componentes da família como estrutura e a manutenção (ou quebra) dos acordos sociais na representação dos papéis de gênero. Atuou como professora tutora de Japonês e Português como Língua Estrangeira no CLDP (Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores), onde foi bolsista PROEX, entre os anos de 2016 e 2017. Atualmente é Professora de Língua Portuguesa e Língua Japonesa em escola regular e curso livre.

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Publicado

2023-02-22

Edição

v. 26 n. 51 (2022): Dossiê temático: Educação Linguística na Infância e Formação Docente: Das Políticas, Discursos e Práticas em Contextos Educativos Diversos

Seção

Artigos - Linguística e Semiótica

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Como Citar

SILVA JUNIOR, Antonio Marcos Bueno da; PIRES, Ana Clara Hanae Kakinohana; LEAL, Priscila Yamaguchi. Currículo e Educação Linguística: Propostas para a Língua Japonesa no Ensino Fundamental - Anos Iniciais. Papéis: Revista do Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens - UFMS , [S. l.], v. 26, n. 51, p. 022–038, 2023. DOI: 10.55028/papeis.v26i51.18085. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/papeis/article/view/18085. Acesso em: 30 jan. 2026.