Curriculum and Linguistic Education

Proposals for Japanese Language in Elementary School

  • Antonio Marcos Bueno da Silva Junior Fundação Japão em São Paulo
  • Ana Clara Hanae Kakinohana Pires Universidade Estadual Paulista (Unesp/Assis)
  • Priscila Yamaguchi Leal Universidade Estadual Paulista (Unesp/Assis)
DOI: https://doi.org/10.55028/papeis.v26i51.18085
Keywords: Can-do for Children; Curriculum; Elementary School; Japanese as a Foreign Language

Abstract

The purpose of this text is to share and think about the place of the Japanese language in Primary Education - Elementary School. We present our concerns about the topic, as well as proposals that have guided us in thinking about the teaching-learning of Japanese in regular schools. Based on a critical and transforming perspective, we presented and discussed the concept of Can-do for Children and how this concept guided us in the elaboration of the Japanese curriculum. After the challenges and questions that stimulated us to think about this project, we conclude this article by explaining how Can-do for Children was important to organize the ideas and theoretical foundations discussed, pointing to the power that the concept has to open space so that we can think about a more critical teaching that serves the needs of the contexts in which we are inserted.

Author Biographies

Antonio Marcos Bueno da Silva Junior, Fundação Japão em São Paulo

Graduado em Letras (Português e Japonês) pela Universidade Estadual Paulista/UNESP, campus de Assis (2016) com Aperfeiçoamento em Ensino de Língua Japonesa e Cultura pela Japan Foundation (2021). Durante a graduação foi professor de japonês e de português como língua estrangeira do Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores (CLDP/UNESP Assis). Foi professor no ensino regular, tendo atuando no ensino fundamental anos iniciais, finais e ensino médio. Também foi professor assistente da Fundação Japão em São Paulo (FJSP). Atualmente é bolsista do Ministério da Educação, Cultura, Esporte, Ciência e Tecnologia (MEXT) do Japão, atuando como pesquisador no departamento de Linguística Aplicada ao Ensino de Japonês da Waseda University (Tóquio). Suas pesquisas estão relacionadas a interculturalidade, decolonialidade, multimodalidade, letramento crítico e formação de professores.

Ana Clara Hanae Kakinohana Pires, Universidade Estadual Paulista (Unesp/Assis)

Graduada em Letras com habilitação em Português e Japonês pela Universidade Estadual Paulista (UNESP - Assis/2016) e Pedagogia pela Faculdade da Aldeia de Carapicuíba (FALC/2016). Foi estagiária da biblioteca escolar do SESI " Carlos Arruda Garms" (2015) , professora bolsista do curso de Japonês pelo Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores (CLDP) da Unesp - campus de Assis (2014) e professora estagiária bolsista do Rikko Yochien, Tokyo/Japão (2013). Atualmente é professora de japonês do Colégio Marupiara e do Colégio Soka do Brasil e tem trabalhado com projetos relacionados a linguística aplicada, ensino de japonês, ensino para crianças e can-do para crianças.

Priscila Yamaguchi Leal, Universidade Estadual Paulista (Unesp/Assis)

Graduada em Letras pela UNESP - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", com ênfase em Português/Japonês. Desde de o ano de 2014, dedica-se a estudar a produção literária de autoria feminina. Até o fim de 2018, estudou as produções de Kawakami Hiromi, com foco na memória, a ação dos objetos como motivos dentro da narrativa e suas funções representativas na literatura. Foi bolsista MEXT (Ministério da Educação, Cultura, Esporte, Ciência e Tecnologia do Japão) durante um ano, no programa de Língua e Cultura Japonesa para universitários na Kyoto University of Education. Nesse período, teve a oportunidade de desenvolver a pesquisa intitulada ?Kawakami Hiromi's Suisei: a study of 'Before and After 1986'", em que investigou os efeitos das mudanças histórico-sociais sobre os sujeitos e suas narrativas, analisando brevemente os componentes da família como estrutura e a manutenção (ou quebra) dos acordos sociais na representação dos papéis de gênero. Atuou como professora tutora de Japonês e Português como Língua Estrangeira no CLDP (Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores), onde foi bolsista PROEX, entre os anos de 2016 e 2017. Atualmente é Professora de Língua Portuguesa e Língua Japonesa em escola regular e curso livre.

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Published
2023-02-22
How to Cite
Silva Junior, A. M. B. da, Pires, A. C. H. K., & Leal, P. Y. (2023). Curriculum and Linguistic Education. Papéis: Revista Do Programa De Pós-Graduação Em Estudos De Linguagens - UFMS , 26(51), 022-038. https://doi.org/10.55028/papeis.v26i51.18085
Issue
Vol 26 No 51 (2022): Dossiê temático: Educação Linguística na Infância e Formação Docente: Das Políticas, Discursos e Práticas em Contextos Educativos Diversos
Section
Artigos - Linguística e Semiótica

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