Ser professor de Matemática" no âmbito de uma Licenciatura em Matemática

Walter Luís Moura  Silva; Rejane Siqueira  Julio; Viviane Cristina Almada de  Oliveira

doi:10.46312/pem.v15i39.16068

Walter Luís Moura Silva Secretaria Municipal de Educação de Oliveira
Rejane Siqueira Julio Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG) https://orcid.org/0000-0002-3248-800X
Viviane Cristina Almada de Oliveira Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ) https://orcid.org/0000-0002-4488-2290

DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v15i39.16068

Palavras-chave: Ser Professor de Matemática, Formação de Professores de Matemática, Produção de Significados

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar, sob a perspectiva teórica do Modelo dos Campos Semânticos, leituras de produções de significados de licenciandos em Matemática a partir do enunciado “ser professor de Matemática”. Fruto de uma pesquisa, na qual realizamos entrevistas semiestruturadas junto a futuros professores de Matemática, este texto busca, em particular, enfatizar as análises dos modos como estes sujeitos falam sobre “ser professor de Matemática”. Nesta dinâmica, a partir de uma leitura plausível de falas dos licenciandos em Matemática, observamos diferentes constituições de interlocutores, o que nos permitiu identificar distintas maneiras de “ser professor de Matemática” instituídas por eles. Também, neste exercício, produzimos uma leitura que nos permitiu dizer sobre a alteração dos modos de produção de significados dos licenciandos, pelo que vivenciaram neste processo formativo. Com isso, nossa intenção é mostrar uma possibilidade de leitura de modos de produção de significados a partir do enunciado “ser professor de Matemática”, no âmbito de uma formação inicial de professores de Matemática, o que pode refletir em formas de repensar a formação inicial de professores de Matemática e a futura prática docente deles.

Biografia do Autor

Walter Luís Moura Silva, Secretaria Municipal de Educação de Oliveira

Supervisor Pedagógico da Rede Municipal de Educação de Oliveira/MG e Professor de Matemática do Colégio Diamante. Licenciado em Matemática pela Universidade Federal de São João del-Rei e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Alfenas.

E-mail: walterluismoura@yahoo.com. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-7011-0393.

Rejane Siqueira Julio, Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG)

Professora do Instituto de Ciências Exatas e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Alfenas. Doutora em Educação pela Unicamp e Mestra em Educação Matemática pela Unesp de Rio Claro.

E-mail: rejane.julio@unifal-mg.edu.br. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-3248-800X.

Viviane Cristina Almada de Oliveira, Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ)

Professora do Departamento de Matemática e Estatística da Universidade Federal de São João del-Rei. Mestra e Doutora em Educação Matemática pela Unesp de Rio Claro.

E-mail: viviane@ufsj.edu.br. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-4488-2290.

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