Base de Conhecimentos para Docência em Estatística de professores formadores de cursos de graduação
DOI:
https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.17934Palavras-chave:
Base de Conhecimento para Docência. Educação Estatística. Ensino Superior. Professor formadorResumo
Este artigo apresenta uma análise da Base de Conhecimentos para Docência de professores formadores em cursos de graduação, licenciatura e bacharelado, para o ensino dos conceitos de Estatística Descritiva. Problematiza-se como se configura essa Base em Instituições de Ensino Superior paranaenses. Os pressupostos teóricos que fundamentam a pesquisa que originou este trabalho estão apoiados em Grossman (1990) e Shulman (1986, 1987) sobre os conhecimentos necessários à atuação docente. Da pesquisa, de abordagem qualitativa, participaram oito professores com formação em licenciatura em Matemática ou Estatística. Para coleta de dados, foi utilizado o Content Representations (CoRe) [Representação do Conteúdo], um instrumento formado por oito questões que contemplam os conhecimentos definidos como Base de Conhecimentos para Docência. Os resultados apresentados revelam a incidência dos conhecimentos do tema, do contexto e da avaliação e suas interrelações com Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK), o qual se mostrou central para a configuração da Base de Conhecimentos para Docência em Estatística dos professores investigados. Essa Base constitui-se um referencial teórico relevante para estudos sobre a formação e a atuação profissional de professores que lecionam Estatística nos cursos de graduação e, por consequência, para estudos e pesquisas na área de Educação Estatística voltadas ao Ensino Superior.
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Publicado
2023-09-04
Edição
Seção
Artigos (fluxo contínuo)
Como Citar
BRANDALISE, Mary Ângela Teixeira; SILVA, Giane Correia. Base de Conhecimentos para Docência em Estatística de professores formadores de cursos de graduação. Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 16, n. 43, p. 1–20, 2023. DOI: 10.46312/pem.v16i43.17934. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/17934. Acesso em: 30 jan. 2026.
