A pós-graduação stricto sensu na área da Educação e do Ensino no estado do Amazonas:

possibilidades formativas para professores de Ciências e Matemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.46312/sf174z70

Palavras-chave:

Formação Continuada, Professores de Ciências e Matemática, Amazonas

Resumo

Este artigo objetiva caracterizar os programas de pós-graduação stricto sensu da área da Educação e do Ensino no estado do Amazonas, visando elucidar as possibilidades de formação contínua para professores de Ciências e Matemática que atuam na região. O estudo decorre de uma pesquisa de abordagem qualitativa e delineamento descritivo, e utiliza-se da pesquisa documental para identificar as configurações e especificidades dos programas existentes no contexto geográfico do estado. Os dados obtidos foram analisados mediante a Análise de Conteúdo, por meio da qual emergiram as seguintes categorias: a) Perfil do programa, b) Área de concentração e linhas de pesquisa, c) Estrutura Curricular e d) Impacto na Sociedade. Os resultados apontam a existência de dez programas de pós-graduação na área da Educação e do Ensino, que promovem uma formação contínua centrada nos aspectos didático-pedagógicos da profissão docente e nas demandas educacionais do estado do Amazonas.

Biografia do Autor

  • Carmem Lucia Artioli Rolim, Universidade Federal do Tocantins

    Licenciada em Ciências e Matemática, Especialista em Informática e Sistemas de Informação pela Universidade de Sorocaba, Mestre em Educação pela Uniso e Doutora em Educação pela Unimep com estágio Pós-Doutoral em Educação pela UEPA. Trabalhou como Professora efetiva no Ensino Fundamental e Médio pelo Estado de São Paulo (1991 - 2003), docente da Universidade de Sorocaba (2002 - 2009), aprovada como Supervisora de Ensino do Estado de São Paulo (2008). Atualmente é professora associada na Universidade Federal do Tocantins, leciona e orienta no curso de pedagogia, no mestrado em educação na linha de pesquisa: currículo, formação de professores e saberes docentes e no doutorado em Educação na Amazônia (Rede Educanorte). Participa da Red Iberoamericana de Docentes IBERTIC (OEI), Editora Associada da Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE - Scielo) e associada a ANPED (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação) - GT Educação Especial. Coordena o grupo de pesquisa Formação de Professores: Fundamentos e Metodologias de Ensino (FORPROF). Pesquisa sobre a Educação Matemática, principalmente, em hospitais e escolas.

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Publicado

2026-09-11

Edição

v. 19 n. 55 (2026): Volume 19, número 55 – 2026

Seção

Artigos (fluxo contínuo)

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Como Citar

CHAVES MEIRELES, Evelym; ARTIOLI ROLIM, Carmem Lucia. A pós-graduação stricto sensu na área da Educação e do Ensino no estado do Amazonas:: possibilidades formativas para professores de Ciências e Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 19, n. 55, 2026. DOI: 10.46312/sf174z70. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/22643. Acesso em: 21 set. 2026.