A pós-graduação stricto sensu na área da Educação e do Ensino no estado do Amazonas:

possibilidades formativas para professores de Ciências e Matemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46312/sf174z70

Palabras clave:

Formação Continuada, Professores de Ciências e Matemática, Amazonas

Resumen

Este artículo tiene como objetivo caracterizar los programas de posgrado stricto sensu en el área de Educación y Docencia en el estado de Amazonas, buscando dilucidar las posibilidades de formación continua para los profesores de Ciencias y Matemáticas que actúan en la región. El estudio es resultado de una investigación con enfoque cualitativo y diseño descriptivo, y utiliza la investigación documental para identificar las configuraciones y especificidades de los programas existentes en el contexto geográfico del estado. Los datos obtenidos fueron analizados mediante Análisis de Contenido, a través del cual surgieron las siguientes categorías: a) Perfil del programa, b) Área de concentración y líneas de investigación, c) Estructura Curricular y d) Impacto en la Sociedad. Los resultados indican la existencia de diez programas de posgrado en el área de Educación y Docencia, que promueven la formación continua centrada en los aspectos didáctico-pedagógicos de la profesión docente y las demandas educativas del estado de Amazonas.

Biografía del autor/a

  • Carmem Lucia Artioli Rolim, Universidade Federal do Tocantins

    Licenciada em Ciências e Matemática, Especialista em Informática e Sistemas de Informação pela Universidade de Sorocaba, Mestre em Educação pela Uniso e Doutora em Educação pela Unimep com estágio Pós-Doutoral em Educação pela UEPA. Trabalhou como Professora efetiva no Ensino Fundamental e Médio pelo Estado de São Paulo (1991 - 2003), docente da Universidade de Sorocaba (2002 - 2009), aprovada como Supervisora de Ensino do Estado de São Paulo (2008). Atualmente é professora associada na Universidade Federal do Tocantins, leciona e orienta no curso de pedagogia, no mestrado em educação na linha de pesquisa: currículo, formação de professores e saberes docentes e no doutorado em Educação na Amazônia (Rede Educanorte). Participa da Red Iberoamericana de Docentes IBERTIC (OEI), Editora Associada da Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE - Scielo) e associada a ANPED (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação) - GT Educação Especial. Coordena o grupo de pesquisa Formação de Professores: Fundamentos e Metodologias de Ensino (FORPROF). Pesquisa sobre a Educação Matemática, principalmente, em hospitais e escolas.

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Publicado

2026-09-11

Número

Vol. 19 Núm. 55 (2026): Volume 19, número 55 – 2026

Sección

Artigos (fluxo contínuo)

Licencia

Derechos de autor 2026 Perspectivas da Educação Matemática

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Cómo citar

CHAVES MEIRELES, Evelym; ARTIOLI ROLIM, Carmem Lucia. A pós-graduação stricto sensu na área da Educação e do Ensino no estado do Amazonas:: possibilidades formativas para professores de Ciências e Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 19, n. 55, 2026. DOI: 10.46312/sf174z70. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/22643. Acesso em: 22 sep. 2026.