v. 19 n. 55 (2026): Volume 19, número 55 – 2026

Artigos (fluxo contínuo)

• Programação Visual para o avanço do Pensamento Matemático: possibilidades e limitações

  Flavia Sucheck, Marcelo Souza Motta

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• Mobilização de Meios Semióticos e a Análise Multissemiótica decorrentes de uma situação da Early Algebra

  Renata Aparecida de Faria

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• O Uso de Materiais Concretos como Recurso à Visualização, Manipulação e Construção de Conceitos de Sólidos Geométricos no Ensino Médio

  Aline Mauricio Barbosa, Silvia Barbosa da Silva

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• A pós-graduação stricto sensu na área da Educação e do Ensino no estado do Amazonas: possibilidades formativas para professores de Ciências e Matemática

  Evelym Chaves Meireles, Carmem Lucia Artioli Rolim

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• Visões de professores de Matemática sobre a origem e as razões dos erros na aprendizagem da Álgebra

  Lorrene Carvalho, Juliana Machado

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• Ensino de Funções Polinomiais com o Polibot App Um Estudo de Pesquisa Baseada em Design

  Cleidinaldo Aguiar Souza, Mário Gomes dos Santos, Ediney Laurindo Alves

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• Problematizações do ensinar Matemática em cursos de Pedagogia análises das práticas pedagógicas de professores formadores

  Michela Caroline Macêdo, Carlos Eduardo Ferreira Monteiro, Fátima Maria Leite Cruz

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• Trajetórias interrompidas em um curso de Licenciatura em Matemática: desafios, percepções e perspectivas de alunos evadidos

  Cristiny Eduarda Lick Penteado, Leoni Malinoski Fillos, Izabel Passos Bonete

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• A A Ontologia Subjacente ao Programa Etnomatemática na  Análise D`Ambrosiana da Perspectiva (De)Colonial

  Claudio Costa

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• Atributos do processo formativo de residentes no/para o ensino de matemática

  Walmir da Silva Barros, Valéria Risuenho Marques

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• O jogo Bons Negócios como estratégia promotora de Educação Financeira: análises e discussões

  Gian Molinari Martini, Maria Cecília Pereira Santarosa, Vânia Bolzan Denardi

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• Tecnologias Digitais e Transversalidade na Formação Continuada de Professores de Matemática: Uma Metassíntese Qualitativa Uma Metassíntese Qualitativa

  Denise Medim da Mota, Daise Lago Pereira Souto

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• O Kit Multiplano no ensino de funções: limites e possibilidades semióticas na coordenação entre registros a study of the multiplane in connection with the BNCC

  Wellson de Azevedo Araújo, Aníbal de Menezes Maciel

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• Panorama das pesquisas sobre formação de professores que se ancoram na Teoria Antropológica do Didático

  Alan Gustavo Ferreira, Paula Moreira Baltar Bellemain, Cristiane de Arimatéa Rocha

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• Uma Professora de Matemática no Espectro Autista Autonarrativa de uma Trajetória Formativa

  Tamyris Aparecida de Simoni dos Reis, Clélia Maria Ignatius Nogueira, Marcus Bessa de Menezes

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