Trajetórias interrompidas em um curso de Licenciatura em Matemática: desafios, percepções e perspectivas de alunos evadidos
DOI:
https://doi.org/10.46312/w0wzpx86Keywords:
University dropout, Degree in Mathematics, Teacher trainingAbstract
This article presents the results of a study that aimed to investigate the phenomenon of dropout in the Mathematics undergraduate course at Universidade Estadual do Centro-Oeste, Irati Campus. Specifically, the aim was to analyze the choices made by students who dropped out and identify the main causes of dropout, in addition to pointing out possible strategies to overcome this problem. The study focused on students who dropped out of the course between 2019 and 2023 and was carried out based on a report by the Academic Support Division (Diap) and a questionnaire sent virtually to the 154 students who dropped out of the course during the period investigated. The results highlight the complexity of the factors that influence dropout in the Mathematics course and suggest the need for measures to improve the attractiveness and quality of the course, as well as support for students to overcome the difficulties encountered.
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2026-09-11
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Artigos (fluxo contínuo)
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LICK PENTEADO, Cristiny Eduarda; MALINOSKI FILLOS, Leoni; BONETE, Izabel Passos. Trajetórias interrompidas em um curso de Licenciatura em Matemática: desafios, percepções e perspectivas de alunos evadidos. Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 19, n. 55, 2026. DOI: 10.46312/w0wzpx86. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/23686. Acesso em: 22 sep. 2026.
