Trajetórias interrompidas em um curso de Licenciatura em Matemática: desafios, percepções e perspectivas de alunos evadidos
DOI:
https://doi.org/10.46312/w0wzpx86Palabras clave:
Deserción universitaria, Licenciatura en Matemáticas, Formación de profesoresResumen
En este artículo se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo principal fue investigar el fenómeno de la deserción en el curso de Licenciatura en Matemáticas de la Universidade Estadual do Centro-Oeste, en el Campus de Irati. De manera específica, se buscó analizar las elecciones de los estudiantes que abandonaron el curso e identificar las principales causas de la deserción, además de señalar posibles estrategias para superar esta problemática. La investigación se centró en los estudiantes que desertaron del curso entre los años 2019 y 2023, y se realizó a partir de un informe de la División de Apoyo Académico (Diap) y de un cuestionario enviado virtualmente a los 154 alumnos que abandonaron el curso en el período investigado. Los resultados evidencian la complejidad de los factores que influyen en la deserción en el curso de Matemáticas y sugieren la necesidad de implementar medidas para mejorar la atractividad y la calidad del curso, así como el apoyo a los estudiantes para superar las dificultades encontradas.
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2026-09-11
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LICK PENTEADO, Cristiny Eduarda; MALINOSKI FILLOS, Leoni; BONETE, Izabel Passos. Trajetórias interrompidas em um curso de Licenciatura em Matemática: desafios, percepções e perspectivas de alunos evadidos. Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 19, n. 55, 2026. DOI: 10.46312/w0wzpx86. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/23686. Acesso em: 22 sep. 2026.
