A Função Logarítmica: Conceitos e Construções

Authors

DOI:

https://doi.org/10.46312/n042vt65

Keywords:

Ensino de Logaritmos. Tarefas Exploratório-Investigativas. Impressora 3D. Geogebra 3D.

Abstract

O artigo problematiza, teórico-metodologicamente, duas possibilidades para o ensino de logaritmos: a proposição de tarefas exploratório-investigativas e a integração de tecnologias digitais, particularmente o GeoGebra e a impressora 3D. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, foi desenvolvida com três turmas de estudantes ingressantes em Cursos de Engenharia e com dois bolsistas de Iniciação Científica. O corpus constituiu-se de enunciações orais e produções escritas e gráficas, elaboradas nas atividades propostas. A análise evidenciou dois resultados centrais: (i) ampliação da compreensão das propriedades dos logaritmos, superando a aplicação mecânica de fórmulas e favorecendo a articulação de significados matemáticos; e (ii) potencial pedagógico do uso de tecnologias na modelagem e produção de objetos tridimensionais, promovendo investigação, visualização ampliada, interpretação gráfica e aplicação de conceitos. Argumenta-se que essa articulação favorece a compreensão conceitual, gráfica e a autonomia intelectual dos estudantes.

Author Biographies

  • Ieda Maria Giongo, Universidade do Vale do Taquari - Univates

    Possui graduação em Matemática - Licenciatura Plena pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Especialização em Ensino de Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul PUCRS), Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Atualmente é professora titular da Universidade do Vale do Taquari - Univates de Lajeado, RS, vinculada ao Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas. Coordena o Grupo de Pesquisa Práticas, Ensino e Currículos (CNPq/Univates). Também atua, como docente permanente, nos Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado Profissional) em Ensino de Ciências Exatas e Programa de Pós-graduação (Mestrado e Doutorado Acadêmico) em Ensino da Instituição.. É Pesquisadora CNPq, Nível 1D. Em 2022, foi contemplada com o Grande Prêmio Capes de Tese - Cândido Rondon - relativo ao Colégio das Ciências Exatas, Tecnológicas e Multidisciplinar.

  • Marli Teresinha Quartieri, Universidade do Vale do Taquari - Univates

    Possui graduação em Ciências - Licenciatura de 1º Grau pela Faculdade de Educação Ciências e Letras do Alto Taquari (1987), graduação em Matemática - Licenciatura Plena pela Faculdade de Educação Ciências e Letras do Alto Taquari (1989), especialização em Educação Matemática pela Universidade de Santa Cruz do Sul (1998), mestrado em Matemática Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2004), doutorado em Educação pela Universidade Vale do Rio dos Sinos - RS. Atualmente é professora titular da Universidade do Vale do Taquari - Univates, atuando nos cursos de graduação e de Pós-graduação (Programa em Ensino de Ciências Exatas - PPGECE e no Programa em Ensino - PPGEnsino). Bolsista de Produtividade em Pesquisa 2 do CNPq. 

  • Marcia Jussara Hepp Rehfeldt, Universidade do Vale do Taquari - Univates

    Possui graduação em Licenciatura em Ciências - Habilitação em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1985), especialização em Educação Matemática (1997) e Gestão Universitária (2007) e mestrado em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2001). É doutora em informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009). Atualmente atua na Universidade Vale do Taquari - Univates como professora titular, em cursos de graduação relacionados à engenharia e no Programa de Mestrado e Doutorado em Ensino de Ciências Exatas.

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Published

2026-09-10

Issue

Vol. 19 No. 54 (2026): História da Matemática e Cultura no XV Encontro Nacional de Educação Matemática

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História da Matemática e Cultura no XV Encontro Nacional de Educação Matemática

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How to Cite

GIONGO, Ieda Maria; QUARTIERI, Marli Teresinha; HEPP REHFELDT, Marcia Jussara. A Função Logarítmica: Conceitos e Construções. Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 19, n. 54, 2026. DOI: 10.46312/n042vt65. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/25167. Acesso em: 16 oct. 2026.