Research in Mathematical Education: a History, Art and Ethnomathematics under Analysis
Abstract
Three research topics in Mathematics Education are presented: History, Ethnomathematics and Art. First, each author presents his or her particular subject of research interest. In relation to History, the perspective of the Social History of Mathematics Education - HISOEM (acronym in Spanish) is presented to examine how the process that led to the emergence of Mathematics Education as a specific disciplinary field happened. Then arguments are offered regarding the role that Ethnomathematics could play in the development of the mathematical curriculum. Finally, it reflects on the relations between Mathematics and Art. Thus, authors with threads from Art, Ethnomathematics and Education create a web sewn by History. The research presented can be considered as the multi-faceted reality of Mathematics Education, both the Social History of Mathematics Education, and the relationship between Mathematics and Art and Ethnomathematics discuss in its essence Mathematics as a socio-cultural practice impregnated with cultural values and therefore even human.
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