Conceptions and perceptions about the use of the portfolio in mathematics assessment
Keywords:
Portfolio. Assessment. Math teachers. Continuing education.
Abstract
The text aims to understand the conceptions and perceptions of Mathematics teachers about what is portfolio and its use in the evaluation of their students. The participants of the research are mathematics teachers from the Brazilian Public School System who conducted online continuing education about the portfolio as an assessment instrument in Mathematics. The qualitative methodology of analysis was used, comparing the answers for two questions – about what is portfolio and about its use as an evaluative instrument. Participants were questioned before continuing education, so that it was possible to identify their conceptions and, after completing the course, to identify their perceptions. The results point to modifications between the conceptions and perceptions of the participants that suggest a deepening and a complexification about the concept of portfolio and its use as an evaluative instrument in mathematics.
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Published
2025-08-06
How to Cite
STEVANIN HOFFMANN, D.; OTT FELCHER, C. D.; TESTOLIN SCHMIESCKI DOS SANTOS, L. Conceptions and perceptions about the use of the portfolio in mathematics assessment. Perspectivas da Educação Matemática, v. 18, n. 50, p. 19, 6 Aug. 2025.
Section
Artigos (fluxo contínuo)
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