Concepciones y Percepciones sobre el uso del portafolio en la evaluación en Matemáticas
Palabras clave:
Portafolio. Evaluación. Profesores de matemáticas. Formación continua.
Resumen
El texto objetiva comprender las concepciones y percepciones de los profesores de Matemáticas sobre qué es un portafolio y sobre su uso en la evaluación de sus estudiantes. Los participantes de la investigación son profesores de Matemáticas de la red de enseñanza pública brasileña que realizaron formación continua en línea sobre el portafolio como instrumento de evaluación en Matemáticas. Se utilizó la metodología cualitativa de análisis, comparando las respuestas a dos preguntas: sobre qué es un portafolio y sobre su uso como instrumento de evaluación. Se cuestionó a los participantes antes de la formación continua, para identificar sus concepciones y, después de la realización del curso, para identificar sus percepciones. Los resultados señalan modificaciones entre las concepciones y las percepciones de los participantes que sugieren un mayor conocimiento y una mayor complejidad sobre el concepto de portafolio y su uso como instrumento de evaluación en matemáticas.
Citas
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Publicado
2025-08-06
Cómo citar
STEVANIN HOFFMANN, D.; OTT FELCHER, C. D.; TESTOLIN SCHMIESCKI DOS SANTOS, L. Concepciones y Percepciones sobre el uso del portafolio en la evaluación en Matemáticas. Perspectivas da Educação Matemática, v. 18, n. 50, p. 19, 6 ago. 2025.
Sección
Artigos (fluxo contínuo)
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