Stimulus for the Learning Process: approximation between Neurosciences research and Mathematical Modeling
Abstract
In this article, we did a bibliographic search with the objective of understanding the learning process described by the Neurosciences research and bringing it closer to the characteristics arising from the development of Mathematical Modeling activities. In this sense, we highlight the stimuli (meaning, motivation and attention), the conservation process (repetition, elaboration and consolidation) and the executive functions involved in the process of learning information according to neuroscientific works, and then we highlight the characteristics arising from the development of activities Mathematical Modeling according to Barbosa (2001) and Almeida and Dias (2004). In the approach, we perceived evidences that the actions necessary for the development of Mathematical Modeling activities permeate the entire learning process according to what the Neurosciences advocates.
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