Microagresiones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas
una revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.46312/pem.v18i49.21095Palabras clave:
Microagresiones. Educación Matemática. Revisión sistemática de la literatura.Resumen
Las investigaciones nacionales que se centran en las microagresiones son raras, especialmente aquellas que investigan el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Así, al entender que en tal perspectiva se subestima el problema, la presente investigación tiene como objetivo comprender cómo la literatura nacional presenta elementos teóricos y metodológicos sobre las microagresiones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas. Destacando las tendencias que señalan las investigaciones y presentando las implicaciones para futuras investigaciones y acciones en el área. Para ello, llevamos a cabo una Revisión Sistemática de la Literatura. Finalmente, traemos las tendencias, posibilidades y diversidades destacadas del análisis de la investigación y las implicaciones para futuras investigaciones. Consideramos las microagresiones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas como un tema de investigación fértil y emergente, presentándose como un abanico multifacético, abierto y sujeto a cruces y colisiones con otros temas dentro y fuera de la Educación Matemática
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Publicado
2025-04-22
Número
Sección
Artigos (fluxo contínuo)
Cómo citar
VIANA SANTOS, Arthur; PEREIRA DE OLIVEIRA , Andreia Maria. Microagresiones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas: una revisión sistemática de la literatura. Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 18, n. 49, p. 1–20, 2025. DOI: 10.46312/pem.v18i49.21095. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/21095. Acesso em: 18 feb. 2026.
