Espaços de entrada na profissão: reverberações na aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores de Matemática em fase inicial de carreira

Francisco Jeovane do Nascimento; Luciana Rodrigues Leite de Souza; Elisangela André da Silva Costa; Eliziane Rocha Castro

doi:10.46312/mmgeys58

Autores/as

Francisco Jeovane do Nascimento Universidade Estadual do Ceará (UECE) / Secretaria da Educação do Ceará (SEDUC/CE)
Luciana Rodrigues Leite de Souza Universidade Estadual do Ceará - UECE
Elisangela André da Silva Costa Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB
Eliziane Rocha Castro Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA

DOI:

https://doi.org/10.46312/mmgeys58

Palabras clave:

Professores iniciantes, Formação, Exercício profissional, Aprendizagem da profissão

Resumen

O estudo tem como objetivo averiguar as reverberações dos espaços de entrada na profissão na inserção e iniciação profissional do professor de Matemática em fase introdutória de carreira com vistas a aprendizagem e desenvolvimento profissional. Os espaços de entrada na profissão englobam a formação inicial, a relação estabelecida entre esta e a prática docente e a inserção no âmbito escolar e da sala de aula. Utilizou-se a pesquisa de cunho qualitativo, recorrendo ao método do estudo de caso e o instrumento de coleta de dados utilizado foi a entrevista. Para o desenvolvimento de um trabalho qualitativo, que reverbere na aprendizagem docente e estimule o professor a desenvolver-se profissionalmente é importante a disponibilidade de condições exequíveis de trabalho, o apoio dos pares, das instituições escolares e dos sistemas educativos, desenvolvendo atividades e ações que estimulem os professores a aprenderem continuamente.

Biografía del autor/a

Francisco Jeovane do Nascimento, Universidade Estadual do Ceará (UECE) / Secretaria da Educação do Ceará (SEDUC/CE)

Doutor em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Especialista em Ensino de Matemática pela Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE). Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Cruzeiro do Sul. Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Integrante do Grupo de Pesquisa Docência no Ensino Superior e na Educação Básica (GDESB/PPGE/UECE). Possui trabalhos publicados na área da Educação, com ênfase na Educação Matemática, Formação de professores e aspectos didático/pedagógicos do processo de ensino e aprendizagem matemático. Atualmente é Professor efetivo da rede estadual de ensino do Ceará (SEDUC/CE) e Bolsista da Fundação Cearense de Apoio à Pesquisa (FUNCAP).
Luciana Rodrigues Leite de Souza, Universidade Estadual do Ceará - UECE

Doutora e Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Licenciada em Química pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professora Adjunta do curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual do Ceará, no campus da Faculdade de Educação e Ciências Integradas de Crateús (FAEC).
Elisangela André da Silva Costa, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB

Graduada em Letras pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e em Pedagogia pela Faculdade Evangélica do Piauí (FAEPI).. Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Pós-Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). É professora adjunta da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB, colaboradora no Mestrado Acadêmico em Sociobiodiversidade e Tecnologias Sustentáveis (MASTS / UNILAB), professora permanente do Mestrado Profissional em Ensino e Formação Docente (UNILAB/IFCE) e colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE-UECE).
Eliziane Rocha Castro, Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA

Doutora e Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA) e em Pedagogia pela Faculdade Santa Fé (FSF).. Professora Adjunto I na Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), vinculada ao curso de Pedagogia - Campus Acaraú.

Referencias

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