Vol. 3 Núm. 5 (2010): Perspectivas da Educação Matemática

Artigos (fluxo contínuo)

• O Clube de Matemática: um espaço para a formação inicial de professores que ensinam matemática

  Wellington Lima Cedro, Manoel Oriosvaldo de Moura

  • 9-22 (Portugués)

• Aprendizagens de professoras ao escreverem histórias infantis para ensinar matemática

  Raquel Duarte de Souza, Cármen Lúcia Brancaglion Passos

  • 23-42 (Portugués)

• OUVINDO HISTÓRIAS E APRENDENDO MATEMÁTICA

  Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Diaine Susara Garcez da Silva, Halana Garcez Borowsky, Laura Pippi Fraga

  • 43-56 (Portugués)

• A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DAS INTERAÇÕES DISCURSIVAS EM SALA DE AULA

  Regina Maria Pavanello

  • 73-94 (Portugués)

• ANÁLISE DA PRODUÇÃO ESCRITA DE ESTUDANTES EM MATEMÁTICA: INFORMAÇÕES OBTIDAS EM UMA QUESTÃO DISCURSIVA E NÃO-ROTINEIRA

  Edilaine Regina dos Santos, Regina Luzia Corio de Buriasco

  • 95-104 (Portugués)

• Busca da autonomia dos discentes da escola pública: a matemática e os projetos interdisciplinares

  Claudinei de Camargo Santana, Afira Vianna Ripper, Irani Parolin Santana

  • 117-130 (Portugués)

• Iniciação Científica e Formação de Professores: breve relato de uma experiência

  Luzia Aparecida de Souza, Fábio Donizeti de Oliveira, Maria Ednéia Martins-Salandim, Antonio Vicente Marafioti Garnica

  • 131-148 (Portugués)

• Alho e Sal: Etnomatemática com Modelagem!

  Milton Rosa, Daniel Clark Orey

  • 149-162 (Portugués)

• Continuidade e Números Reais: Descobertas e Justificativas de Professores

  Antonio Sérgio Cobianchi

  • 163-174 (Portugués)

• Razão Áurea auxiliando o ensino de alguns conteúdos de matemática

  Danilo Baccaro, Armando Paulo da Silva

  • 175-193 (Portugués)

Editorial

• Editorial

  • 3-5 (Portugués)

• Sumário

  • 7-8 (Portugués)