Perspectivas da Educação Matemática

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Vol. 17 Núm. 46 (2024): Perspectivas da Educação Matemática - Volume 17, número 46 – 2024

Publicado: 2024-09-06

Expediente e Editorial - Volume 17, número 46 – 2024
- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.21891

El libro de texto de matemáticas como mecanismo de In/exclusión de las personas con discapacidad

Cíntia da Silva Mascarin ##common.commaListSeparator##José Wilson dos Santos

1-20
- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.19962
Aspectos da formação parcelada de professores leigos que ensinavam Matemática no interior do Mato Grosso do Sul nos anos 90

Kátia Guerchi Gonzales##common.commaListSeparator##Antonio Vicente Marafioti Garnica

1-20
- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.20258
O processo de imaginação pedagógica na perspectiva da educação inclusiva: influências na formação inicial de professores de Matemática

Vanessa de Paula Cintra##common.commaListSeparator##Jessica Costa Lopes

1-23
- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.19730
Uso del análisis de conglomerados en la evaluación diagnóstica para mapear el retraso escolar

Juliana Costa do Nascimento##common.commaListSeparator##Pedro Carvalho Brom##common.commaListSeparator##Bruno Marx de Aquino Braga

26
- pdf (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.18155
A A pesquisa-formação em evidência Uma análise a partir de narrativas (auto)biográficas de sete futuros professores de matemática

Cícero Nachtigall##common.commaListSeparator##Maria Helena Menna Barreto Abrahão

22
- pdf (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.19984
Entre pretextos e contextos: uma breve história da OBMEP

Andressa Felisberto de Oliveira##common.commaListSeparator##Moysés Gonçalves Siqueira Filho
- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.20267
Conocimientos matemáticos evidenciados por docentes de educación básica a través de la enseñanza exploratoria

Vanessa Garcia Shiinoki##common.commaListSeparator##Zenaide de Fátima Dante Correia Rocha##common.commaListSeparator##Marília Meletti de Abreu Probst

1-19
- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.19672
Knowledge developed by Brazilian teachers from a collaborative training in statistics

Marcio Matoso de pontes##common.commaListSeparator##juscileide Braga de Castro##common.commaListSeparator##Maria Cleide da Silva Barroso

1-21
- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.19662
REFLEXÕES SOBRE OS SABERES DOCENTES INERENTES À FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA

Alex Ribeiro Batista##common.commaListSeparator##Érika Aparecida Navarro Rodrigues ##common.commaListSeparator##Lucas Eduardo Silva de Oliveira

1-17
- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.19700
Vislumbrando práticas de modelagem matemática na Educação Básica uma análise do raciocínio abdutivo de professores em formação continuada

Karina Alessandra Pessoa da Silva

1-21
- PDF (Português (Brasil))
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v17i46.20064

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