Interpretações de Características da Modelagem Matemática Presentes na Literatura a partir das Dimensões da Relação com o Saber

DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13060
Palavras-chave: Educação Matemática, Modelagem Matemática, Relação com o saber

Resumo

Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa de caráter qualitativo que teve como objetivo identificar e interpretar características da Modelagem Matemática (MM) presentes na literatura, a partir da noção de relação com o saber e suas dimensões. Para atingir tal objetivo foram levantados artigos sobre MM nos seguintes periódicos: Boletim de Educação Matemática (Bolema); Educação Matemática em Revista (EMR); Revista de Educação Matemática (REMat); Zetetiké. O corpus da pesquisa foi constituído por 30 artigos que abordam a MM por um viés teórico. As análises pautaram-se nos procedimentos sugeridos pela Análise Textual Discursiva (ATD) e desse processo analítico emergiram 14 diferentes unidades de análises (UA) significadas pelos excertos extraídos dos artigos. Tais UA foram organizadas em três categorias que caracterizam a relação com o saber: a dimensão epistêmica, a dimensão pessoal e a dimensão social. Deste processo concluímos que as ações dos professores e dos alunos no âmbito da MM revelam aspectos epistêmicos, pessoais e sociais sobre a aprendizagem da Matemática. Acreditamos que as dimensões da relação com o saber podem servir como foco para propostas de atividades de MM, pois tratam das características das relações de ensino e de aprendizagem entre os sujeitos nelas envolvidos, a saber: a relação entre professor e alunos; a relação entre professor e o saber; e a relação entre alunos e o saber.

Biografia do Autor

Caio Juvanelli, Universidade Estadual de Londrina - UEL

Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina - UEL e Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual do Paraná/campus de Campo Mourão – UNESPAR – (2020). E-mail: cjuvanelli@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5171-9731.

Wellington Hermann, Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR/Campus de Campo Mourão

Doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina - UEL - (2018); Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina - UEL - (2011); Licenciado em Matemática pela Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão - atualmente, Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR/campus de Campo Mourão - PR - (2006); Professor adjunto do Colegiado de Matemática da Universidade Estadual do Paraná - campus de Campo Mourão - PR. E-mail: eitohermann@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9707-592X.

Valdete dos Santos Coqueiro, Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR/Campus de Campo Mourão

Mestre em Métodos Numéricos em Engenharia pela Universidade Federal do Paraná –UFPR (2005). Especialista em Educação Matemática pela Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão – FECILCAM (2002). Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual de Maringá – UEM (1999). Professora Assistente do Colegiado de Matemática da Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR/campus de Campo Mourão. E-mail: vcoqueiro@yahoo.com.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5605-8194.

Marinez Meneghello Passos, Universidade Estadual de Londrina - UEL

Doutora em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP – (2009). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina – UEL – (2004). Mestre em Matemática pela Universidade Estadual de Londrina  – UEL – (1989). Bacharelada em Matemática pela Universidade Estadual de Londrina  – UEL – (1983). Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual de Londrina  – UEL – (1982). Professora Colaboradora da Universidade Estadual do Norte do Paraná  – UENP. Professora Sênior da Universidade Estadual de Londrina – UEL. E-mail: marinezpassos@uel.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8856-5521.

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Publicado
2021-07-27
Como Citar
JUVANELLI, C.; HERMANN, W.; COQUEIRO, V. DOS S.; PASSOS, M. M. Interpretações de Características da Modelagem Matemática Presentes na Literatura a partir das Dimensões da Relação com o Saber. Perspectivas da Educação Matemática, v. 14, n. 35, p. 1-24, 27 jul. 2021.
Edição
v. 14 n. 35 (2021): Perspectivas da Educação Matemática
Seção
Artigos (fluxo contínuo)

Copyright (c) 2021 Perspectivas da Educação Matemática

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