Análises Foucaultianas em Livros Didáticos de Matemática: caminhos teórico-metodológicos e possibilidades curriculares

Marcio Antonio Silva; José Wilson dos Santos

doi:10.46312/pem.v17i48.22157

Marcio Antonio Silva Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-5061-8453
José Wilson dos Santos Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) https://orcid.org/0000-0002-7410-7252

DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v17i48.22157

Palavras-chave: Educação Matemática, Currículo, Livros Didáticos de Matemática, Análise do Discurso, Governamentalidade

Resumo

Este ensaio teórico revisita as contribuições de Marcio Silva e José Wilson dos Santos para as pesquisas sobre livros didáticos de matemática na educação básica, focando em seus aspectos teórico-metodológicos. Os autores têm se dedicado à análise desses materiais, utilizando a análise do discurso foucaultiana e o conceito de governamentalidade para investigar como esses recursos didáticos participam da produção de verdades e da constituição de subjetividades no contexto da Educação Matemática, especialmente na produção de sujeitos neoliberais. Para além da análise do discurso, o ensaio discute outras ferramentas foucaultianas que podem ampliar as análises de livros didáticos, como a biopolítica. O ensaio também destaca a importância de aprofundar a crítica sobre o papel dos livros didáticos na produção de verdades e subjetividades e aponta os oito R's, propostos por Marcio Silva, como possibilidades para repensar a seleção e a organização curricular, buscando a construção de currículos críticos e anti-hegemônicos.

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