“Fomos capazes de avançar apesar das dificuldades”

reflexões dos professores sobre a educação nas aldeias Toba/Qom e Mbyá durante a pandemia da COVID-19 na Argentina

Palavras-chave: pandemia COVID-19, Educação Bilíngüe Intercultural, Nordeste da Argentina, pesquisa com docentes

Resumo

A pandemia da COVID-19 invadiu a vida cotidiana de todas as escolas na Argentina, impactando especialmente os setores mais empobrecidos, tais como as comunidades indígenas. Neste artigo, sistematizamos os desafios atuais da Educação Bilíngüe Intercultural com populações indígenas em duas províncias do nordeste do país (Chaco e Misiones), com base em uma pesquisa on-line com trinta e cinco professores indígenas e não indígenas, que incluímos reformulando as técnicas habituais de nossa abordagem etnográfica.

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Biografia do Autor

Ana Carolina Hecht, Universidade de Buenos Aires (UBA)

Doutora em Antropologia, Universidade de Buenos Aires (UBA). Pesquisadora do Conselho Nacional de Pesquisas Científicas e Técnicas (CONICET/Argentina).

Mariana García Palacios, Universidade de Buenos Aires (UBA)

Doutora pela Universidade de Buenos Aires (área de Antropologia). Professora (Faculdade de Filosofia e Letras, Departamento de Ciências Antropológicas) Universidade de Buenos Aires (UBA). Pesquisadora Adjunta (Instituto de Ciências Antropológicas, UBA), Conselho Nacional de Pesquisas Científicas e Técnicas (CONICET/Argentina).

Noelia Enriz, Conselho Nacional de Pesquisas Científicas e Técnicas (CONICET)

Doutora (Ciências Antropológicas) pela Universidade de Buenos Aires (UBA). Pesquisadora Associada do Conselho Nacional de Pesquisas Científicas e Técnicas (CONICET/Argentina).

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Publicado
2021-05-04
Como Citar
HECHT, A. C.; PALACIOS, M. G.; ENRIZ, N. “Fomos capazes de avançar apesar das dificuldades”. albuquerque: revista de história, v. 13, n. 25, p. 63-81, 4 maio 2021.