Os principais conceitos da teoria da história de Jörn Rüsen: uma proposta didática de síntese.
Resumo
Na última década, a Didática da História no Brasil vem passando por uma mudança ao se aproximar da área da ciência da história. De sua histórica relação com o ambiente escolar, vem avançando em direção ao estudo da cognição histórica, intra e extraescolar. Da filosofia e teoria da história, conceitos como cultura, consciência, narrativa e identidade parecem balizar este processo de ampliação do campo em direção ao estudo da aprendizagem histórica em sociedade. No Brasil, este processo vem sendo realizado substancialmente através das contribuições teóricas do filósofo e historiador alemão Jörn Rüsen. O presente artigo busca contribuir no entendimento deste processo ao sistematizar de modo didático os principais conceitos de sua teoria, na intenção de demonstrar suas inter-relações e dialogicidades.Downloads
Referências
ALVES, R. C.. Da Consciência Histórica (Pré) (Pós?) Moderna: reflexões a partir do pensamento de Reinhart Koselleck. Saeculum, João Pessoa: UFPB, v.30, p.321-339, 2014.
ARTINS, E. R. História: consciência, pensamento, cultura, ensino. Educar em Revista, Curitiba, n. 42, p. 43-58, 2011.
ASSIS, A. A. A ciência da história como resposta racional a carências de orientação. (Resenha de Razão Histórica, de Jörn Rüsen). História Revista, Goiânia: UFG, v.9, n.2, p.331, 2004.
ASSIS, A. A. A teoria da história de Jörn Rüsen. Uma introdução. Goiânia: Ed. UFG, 2010.
BAROM, W. C. C. . Os micro campos da Didática da História: A teoria da história de Jörn Rüsen, pesquisas acadêmicas e o ensino da história. Revista de Teoria da História , v. 11, p. 15-67, 2014.
BAROM, W. C. C. Didática da História e consciência histórica: pesquisa na Pós-graduação brasileira (2001-2009). Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Ponta Grossa, 2012.
CARDOSO, O. Para uma definição de Didática da História. Revista Brasileira de História, v.28, p.153-170, 2008.
CARVALHO, R. G. Jörn Rüsen e os fundamentos teóricos da didática da história (resenha). Revista de Teoria da História, v.11, p.358-368, 2014.
CERRI, L. F. Didática da História: uma leitura teórica sobre a História na prática. Revista de História Regional, v.15, p.264-278, 2010.
CERRI, L. F. Ensino de história e nação na propaganda do “milagre econômico” – Brasil: 1969-1973. 2000, 304f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, São Paulo, 304f.
CERRI, L. F. Os conceitos de consciência histórica e os desafios da Didática da História. Revista de História Regional, Ponta Grossa, PR, v.6, n.2, p.93-112, 2001.
KOSELLECK, Reinhart. Futuro Passado. Contribuição à semântica dos tempos históricos. Rio de Janeiro: Contraponto, Editora Puc-RJ, 2006.
MARTINS, E. R. Cultura, história, cultura histórica. ArtCultura, n.25, v. 14, p. 63-82, jul-dez, 2012.
PACIEVITCH, C. Consciência Histórica e Identidade de Professores de História. Ponta Grossa, 2007. (Dissertação de mestrado em Educação), UEPG, Ponta Grossa, 2007.
RÜSEN, J. El desarrollo de la competencia narrativa em el aprendiaje histórico. Una hipótesis ontogenética relativa a la conciencia moral. Revista Propuesta Educativa, Buenos Aires, Ano 4, n. 7, p. 27-36. oct. 1992.
RÜSEN, J. Jörn Rüsen e o ensino de história. (Org. Maria Auxiliadora Schmidt, Isabel Barca e Estevão de Rezende Martins). Curitiba: Ed. UFPR, 2010.
RÜSEN, Jörn. Aprendizagem histórica: fundamentos e paradigmas. Curitiba: W.A. Editores, 2012.
RÜSEN, Jörn. História Viva: teoria da História III: formas e funções do conhecimento histórico. Brasília: UnB, 2007b.
RÜSEN, Jörn. Razão histórica: teoria da História: os fundamentos da ciência histórica. Brasília: UnB, 2001.
RÜSEN, Jörn. Reconstrução do passado: teoria da História II: os princípios da pesquisa histórica. Brasília: UnB, 2007a.
RÜSEN, Jörn.. Cultura faz sentido: orientações entre o ontem e o amanhã. (Trad. Nélio Schneider). Petrópolis: Vozes, 2014.
RÜSEN, Jörn.. Humanismo e didática da história. (Org. Maria Auxiliadora Schmidt, Isabel Barca, Marcelo Fronza e Lucas Pydd Nechi). Curitiba: W.A. Editores, 2015.
RÜSEN, Jörn.. Teoria da história: uma teoria da história como ciência. (Trad. Estevão de Rezende Martins). Curitiba: Editora UFPR, 2015.
SADDI, R. O parafuso da didática da história: o objeto de pesquisa e o campo de investigação de uma didática da história ampliada. Acta Scientiarum. Education, v.34, p.211-220, 2012.
SCHMIDT, M. A. M. S. Cultura histórica a aprendizagem histórica. Revista Nupem, v. 6. n.10, p. 31-50, 2014.
Direitos Autorais para artigos publicados neste periódico são todos cedidos à revista. As opinições e pontos de vista presentes nos artigos são de responsabilidade de seus/suas autores/as e não representam, necessariamente, as posições e visões de albuquerque: revista de história.
.png){kind=logo}
