O PAPEL DAS TECNOLOGIAS PARA A INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO AMBIENTE EDUCACIONAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55028/pthbxv10

Resumo

A inclusão de pessoas com deficiência por meio do uso de tecnologias é um tópico relevante no contexto da sociedade contemporânea. Na história da humanidade, nunca tivemos tantos meios de informação e comunicação quanto hoje. Ressalta-se a importância de transformar essas possibilidades em estratégias para o contexto educacional inclusivo. Nessa perspectiva, o objetivo deste trabalho é compreender como as tecnologias podem potencializar o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual nos ensinos Fundamental e Médio. Metodologicamente, adotamos uma abordagem qualitativa de pesquisa, por meio de um levantamento bibliográfico na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), realizando a análise dos dados com base no referencial teórico do próprio trabalho. Os resultados evidenciam a importância do uso de tecnologias no âmbito educacional sob a perspectiva inclusiva. Tais recursos podem incluir, por exemplo, softwares desenvolvidos para auxiliar pessoas com deficiência em suas atividades diárias, como leitores de tela, comunicação alternativa e aumentativa e sistemas de reconhecimento de voz, entre outros. Conclui-se que a utilização de tecnologias voltadas para uma educação inclusiva possibilita diferentes formas de potencializar o desempenho dos estudantes, tornando esses recursos importantes aliados no processo educacional.

Biografia do Autor

  • Jhonatas Isac Pereira Nunes Lima, Universidade Federal de Sergipe

    Licenciado em Gegrafia pela Universidade Federal de Sergipe. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Grduação em Educação na Universidade Federal de Sergipe (UFS). Doutorando em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores e Tecnologias da Informação e Comunicação FOPTIC/CNPq/UFS, bem como Membro do Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia NUCA/CNPq/UFS. 

  • Marcos Batinga Ferro, Universidade Federal de Sergipe

    Licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Doutorando em Educação no Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores e Tecnologias da Informação e Comunicação FOPTIC/CNPq/UFS. 

  • Carlos Alberto de Vasconcelos, Universidade Federal de Sergipe

    Pós-doutor em Educação Contemporânea pela Universidade Federal de Pernambuco. Dr. em Geografia pela Universidade Federal de Sergipe. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGED. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores e Tecnologias da Informação e Comunicação - FOPTIC. 

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Publicado

2026-09-21

Edição

v. 2 n. 22 (2026): DOSSIÊ: INTERSECÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO: A URGÊNCIA DE “TRANSVER O MUNDO"

Seção

ARTIGOS

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