Transpondo o problema de gênero: a questão trans – o que a matemática e o Cinema têm a ver com isso?

Maurício Rosa; Agnaldo da Conceição Esquincalha; Erikah Pinto Souza

doi:10.46312/pem.v17i47.21181

Maurício Rosa Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-9682-4343
Agnaldo da Conceição Esquincalha Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-5543-6627
Erikah Pinto Souza Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-2647-0655

DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v17i47.21181

Palavras-chave: Educação Matemática, Travestilidade, Transgeneridade, Cinema, Transposição de problemas

Resumo

Esse artigo discute teoricamente a problemática de gênero, em específico, relativa às vivências de pessoas trans e travestis na sociedade, a ser transposta, estranhada e queerizada em aulas de matemática. Para isso, assumimos a vertente teórica da Teoria Queer e a concepção de (des)ordens da (re)invenção, de modo que, por meio de produtos cinematográficos, evidenciamos questões de ordem estrutural e trazemos à tona proposições de problematização da temática gênero em possibilidades de discussão em aulas de matemática. Como resultados, assumimos que há possibilidades de debate, reflexão, luta, (re)existência e resistência em relação a temáticas trans, quando a aula de matemática, entre outras, se põe a educar pela(s) matemática(s), podendo gerar responsabilidade social e héxis política de todes em um ambiente educativo, quiçá social, de modo geral.

Biografia do Autor

Agnaldo da Conceição Esquincalha, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professor no Instituto de Matemática e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática (PEMAT) da UFRJ. Bolsista FAPERJ como Jovem Cientista do Nosso Estado. Fez Estágio Pós-Doutoral no Programa de Pós-Graduação em Educação e Ciências e Matemática na UFRuralRJ, onde também se licenciou em Matemática. É Doutor em Educação Matemática pela PUC-SP e Mestre em Modelagem Computacional pela UERJ. É Coordenador do PEMAT/UFRJ e Membro da Diretoria Nacional Executiva da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, da qual foi Diretor Regional no Rio de Janeiro (2016-2021). É Coordenador de Matemática no Programa Residência Pedagógica da UFRJ. É líder do Grupo de Pesquisa "MatematiQueer: Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática", cadastrado no CNPq. Foi coordenador do Subprojeto de Matemática no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID-UFRJ, 2018-2020), Professor do Departamento de Matemática da Faculdade de Formação de Professores da UERJ, onde atuou como Coordenador da Licenciatura em Matemática e Professor do Programa de Pós-Graduação em Matemática (PROFMAT/UERJ). Antes disso, foi Professor do Departamento de Matemática da PUC-Rio, Coordenador de Matemática nas Diretorias de Extensão e de Mídias Digitais da Fundação CECIERJ/Consórcio CEDERJ, Professor Pesquisador do Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino da UFF, Coordenador de Tutoria do Programa de Formação de Professores de Matemática do Estado de São Paulo, Coordenador Geral de Matemática dos Programas de Formação Continuada da SEEDUC-RJ/CECIERJ (2010-2015) e Professor Formador do Curso de Licenciatura em Matemática na modalidade semipresencial do Consórcio CEDERJ (2019-2024). Além disso, foi Professor Substituto nas áreas de Matemática e Educação Matemática na UFRJ, na UERJ e na UFRRJ, além ter sido bolsista de desenvolvimento de projetos em Educação a Distância na UNIRIO, e professor na Rede Pública Estadual do Rio de Janeiro. Tem experiência nas áreas de Educação Matemática Inclusiva e Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática. Produções bibliográficas em https://ufrj.academia.edu/AgnaldoEsquincalha

Referências

BARRETO, Juliano. Memórias. In.: BARCELLOS, Valéria. Memórias – Valéria Barcellos. Estúdio Porta da Toca. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=tpPoHss4x1U. Acesso em: 03 fev. 2023.

BARROS, Sulivan Charles. O cinema queer brasileiro: o pensamento queer no Brasil a partir dos filmes Madame Satã e Elvis & Madona. Textos e Debates, v. 1, n. 29, p.51-68, 2016.

BENTO, Berenice. A Reinvenção do Corpo: sexualidade e gênero da experiência transexual. Rio de Janeiro: Garamond, 2006.

BUTLER, Judith. Problemas de Gênero: feminismo e subversão da identidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2020a.

BUTLER, Judith. Corpos que Importam: os limites discursivos do “sexo”. Tradução de Verônica Daminelli e Daniel Yago Françoli. São Paulo: n-1 edições; Crocodilo Edições, 2020b.

DIAS, Belidson. O I/Mundo da Educação em Cultura Visual. Brasília, Editora da Pós-Graduação em Artes da Universidade de Brasília, 2011.

DICIO. Dicionário Online de Português. 7Graus. 2009. Disponível em: https://www.dicio.com.br. Acesso em: 02 fev. 2023.

DOS SANTOS, Antônio Bispo. Colonização, quilombos: modos e significados. Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Inclusão no Ensino Superior e na Pesquisa–INCTI. Universidade de Brasília–UnB. Brasília, 2015.

DUQUE, Fabrício. Meu Preço: um programa inesquecível. Vertentes do Cinema: uma nova opinião sobre a 7ª arte. 2020. Disponível em: https://vertentesdocinema.com/meu-preco/ Acesso em: 09 fev. 2023.

ENG, David L. Transnational Adoption and Queer Diasporas. Social Text 76. Durham: Duke University Press, v. 21, n. 3, p.1-37, 2003.

ESQUINCALHA, Agnaldo da Conceição (Org.). Estudos de Género e Sexualidades em Educação Matemática: tensionamentos e possibilidades. Brasília: SBEM, 2022. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/ebook/ebook28.pdf. Acesso em: 10 fev. 2023.

GIRALDO, Victor; ROQUE, Tatiana. Por uma Matemática Problematizada: as Ordens de (Re)Invenção. Perspectivas da Educação Matemática, v. 14, n. 35, p. 1-21, 4 ago. 2021.

GIROUX, Henry. A. Breaking into the Movies: public pedagogy and the politics of film. Policy Futures in Education, v. 9, n. 6, p. 686-695, 2011.

GRUPO CINE Cinemas. Classificação Indicativa. Disponível em: https://www.grupocine.com.br/class-indicativa.html. Acesso em: 12 fev. 2023.

HILTON, Erika. A revolução é transvestigênere. In: IGNACIO, Taynah; DUARTE, Andressa Mourão; FERREIRA, Guilherme Gomes; BURIGO, Joanna; GARCIA, Tamires de Oliveira.; BUENO, Winnie. Tem Saída? Perspectivas LGBTI+ sobre o Brasil. Porto Alegre: Zouk, 2020, p.11-14.

LOURO, Guacira Lopes. Um corpo estranho: ensaios sobre sexualidade e teoria queer. Belo Horizonte: Autêntica, 2021.

LOURO, Guacira Lopes. Cinema e sexualidade. Educação e realidade, v. 33, n. 01, p. 81-97, 2008.

MEU PREÇO. Direção: Hsu Chien. Produção: Ágatha Pacheco, Flávio Fonseca, Fabricio Santiago, Eder Ferreira e Jussan Silva e Silva. Brasil: Youtube, 2018. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=lix_lO6Thx0 Acesso em: 03 fev. 2023.

NEPOMUCENO, Margarete Almeida. O colorido cinema queer: onde o desejo sub-verte imagens In.: SEMINÁRIO NACIONAL GÊNERO E PRÁTICAS CULTURAIS – CULTU-RAS, LEITURAS E REPRESENTAÇÕES, 2., 2009, João Pessoa. Anais... Recide: UFPB, 2009. p. 1-12.

OLIVEIRA, Megg Rayara Gomes de. Minha vida em cor-de-rosa: cenas e encenações da transexualidade feminina na infância. Revista Aspas, v. 8, n. 1, p. 108-129, 2018.

REIDEL, Marina. A pedagogia do salto alto: histórias de professoras transexuais e travestis na educação brasileira. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2014.

RODOVALHO, Amara Moira. O Cis pelo trans. Revista Estudos Feministas, v. 25, n. 1, p. 365-373, 2017. DOI: 10.1590/1806-9584.2017v25n1p365

ROSA, M. Aventuras, Dramas e Terror: os desafios compartilhados por gêneros cinematográficos na Cyberformação com professories que ensinam matemática. In. BARROS, Ana Paula Rodrigues Magalhães; FIORENTINI, DARIO; HONORATO, Alex. (Org.). Aventuras e desafios em tempos de pandemia: (re)inventar a prática docente. Porto Alegre: Editora Fi, 2023.

ROSA, Maurício. Cyberformação com professories de matemática: a compreensão da héxis política à pedagogia queer. ESQUINCALHA, Agnaldo da Conceição (Org.) Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática: tensionamentos e possibilidades. Brasília: SBEM, 2022a. p. 206-246.

ROSA, Maurício. Cyberformação com Professories de Matemática: discutindo a responsabilidade social sobre o racismo com o Cinema. Boletim GEPEM, v. 80, p. 25–60, 2022b.

ROSA, Maurício. A Construção de Identidades Online por meio do Role Playing Game: relações com o ensino e aprendizagem de matemática em um curso à distância. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – UNESP, Rio Claro-SP, 2008.

ROSA, Maurício; GIRALDO, Victor. Transpondo Problemas para que uma educação matemática decolonial e de (re)invenção “não passe em branco”. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 13, n. 2, p. 1-25, 2023.

YORK, Sara Wagner; OLIVEIRA, Megg Rayara Gomes de; BENEVIDES, Bruna. Manifestações textuais (insubmissas) travesti. Revista Estudos Feministas, v. 28, n.3, p. 1-12, 2020.

Transpondo o problema de gênero: a questão trans – o que a matemática e o Cinema têm a ver com isso?

Resumo

Biografia do Autor

Referências

Artigos mais lidos pelo mesmo (s) autor (es)