Transposing the Gender Problem: the question on trans - what do mathematics and Cinema have to position about it?
DOI:
https://doi.org/10.46312/pem.v17i47.21181Keywords:
Mathematics Education, Travestility, Transgenderity, Cinema, Transposing problemasAbstract
This article theoretically discusses the gender issue, specifically, regarding the experiences of trans people and transvestites in society, to be transposed, estranged and queered in mathematics classes. For this, we assume the theoretical aspect of Queer Theory and the conception of (dis)orders of (re)invention, so that, through cinematographic products, we highlight structural issues and bring to light propositions for problematizing the theme gender in discussion possibilities in mathematics classes. As results, we assume that there are possibilities for debate, reflection, struggle, (re)existence and resistance in relation to trans themes when the mathematics class, among others, begins to educate through math(s), which can generate social responsibility and political hexis for all in an educational environment, perhaps social environments in general way.
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